هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی اثر بخشی آموزش زمینه محور سینتیک شیمیایی بر رشد تحصیلی دانش آموزان دوره ی پیش دانشگاهی بود. در این مطالعه همچنین تاثیر آموزش زمینه- محور بر نگرش دانش آموزان نسبت به علم شیمی نیز بررسی شد. در این پژوهش، از طرح گروه های نامعادل با پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد و دانش آموزان شرکت کننده در گروه گواه بصورت سنتی و دانش آموزان شرکت کننده در گروه آزمایشی بصورت زمینه- محور آموزش دیدند. تعداد دانش آموزان شرکت کننده در این پژوهش 40 نفر بود که 19 نفر از آنها در گروه آزمایشی و 21 نفر دیگر در گروه گواه حضور داشتند. جامعه ی آماری این پژوهش دانش آموزان دوره ی پیش دانشگاهی منطقه ی اصلاندوز مغان بود. در این طرح از شیوه نمونه گیری در دسترس استفاده به عمل آمد و دانش آموزان در محیط طبیعی خود( کلاس درس) مورد مطالعه قرار گرفتند. اجرای متغیر مستقل حدود 50 روز طول کشید. از آزمون های آماری مختلفی برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. آزمون آماری تی- استودنت مستقل و همبسته یکی از مهمترین آزمون- هایی بود که در بررسی درستی فرضیه ها بکار گرفته شد. تجزیه وتحلیل داده ها نشان داد که تفاوت چندانی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دو گروه دیده نمی شود. بررسی داده های حاصل از پرسش نامه ی تغییر در نگرش نشان داد که شیوه ی آموزش زمینه- محور موجب بهبود نگرش دانش آموزان نسبت به علم شیمی شده است.