هدف پژوهش حاضر شناخت نقش آسیب پذیری شناختی در ایجاد ترس در دانش آموزان سال دوم دوره متوسطه شهرستان ملایر بود. برای این منظور از بین کُلّیه دانش آموزان سال دوم دوره متوسطه در سال 1387 تعداد 300 نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شد. ترس و آسیب پذیری شناختی آزمودنی ها با استفاده از آزمون fssc-r و آزمون ‍cvs اندازه گیری شد. نتایج حاصل از تحلیل واریانس دو طرفه، رگرسیون چندگانه و آزمون t نشان داد که تأثیر آسیب پذیری شناختی و هر یک از سطوح آن بر ترس، در سطح کمتر از 0/01 معنا دار است و بین دختران و پسران از نظر آسیب پذیری شناختی تفاوت معنی داری وجود دارد(0/01 ≥ p). همچنین بیشترین تأثیردر ایجاد ترس مربوط به عامل تنفّر بود (0/01 ≥ p). نتیجه پژوهش حاضر این است که هر چه آسیب پذیری شناختی بیشتر باشد احتمال ترسیدن از محّرک ها یا موقعیّت های مختلف بیشتر است.