در این پژوهش به مطالعه و بررسی اثربخشی متغیرهای دقت و اضطراب ریاضی دانشجویان با سبک های متفاوت شناختی(fd/fi) بر عملکرد و حل مسئله ی آنان در درس جبر 1در دانشکده ریاضی دانشگاه فردوسی پرداخته شده است. نتایج کلی زیر از پژوهش به دست آمده است: 1. متغیرهای دقت ریاضی، اضطراب ریاضی عملکرد حل مسئله ی جبر دانشجویان رابطه ی خطی زیر را با یکدیگر دارند: نمره اضطراب ریاضی × 237/.- نمره دقت ریاضی ×155/.+13.607 = نمره جبر1 2. دانشجویان fd و fi در حل مسائل جبر 1 ، میزان اضطراب ریاضی و دقت ریاضی تفاوت معناداری با یکدیگر ندارند. 3. دانشجویان fi در ترم های تحصیلی بالا نمره جبر 1 بیشتری از دانشجویان fd دارند. 4. متغیر جنسیت تنها روی اضطراب ریاضی افراد تاثیر دارد و در واقع زنان میزان اضطراب ریاضی بالاتری از مردان دارند، ولی جنسیت روی بقیه ی متغیرهای دقت ریاضی و سبک های شناختی تاثیر معناداری ندارد.