برنامه ریزی موثر در گرو نیازسنجی و تعیین اولویت نیازهاست. پژوهش حاضر با هدف تعیین نیازهای آموزشی کارکنان دادگستری استان قزوین و اولویت بندی آنها در سال 1393 در قالب سه مهارت فنی، انسانی و ادراکی صورت گرفته است. روش تحقیق در این پژوهش، توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کارکنان صف دادگستری استان قزوین است. نمونهگیری به صورت تصادفی طبقهای انجام شده است اندازه نمونه بر اساس جدول مورگان 234 نفر، شامل 80 زن و 154 مرد بود. ابزار اندازه گیری، پرسشنامه محقق ساخته با 36 سوال بسته پاسخ بود که بر اساس طیف 5 درجه ای لیکرت انجام شد. اعتبار پرسشنامه بر اساس ضریب کرونباخ 0.94 برآورد گردید. اطلاعات جمعآوری شده با استفاده از آزمونهای آماری همچونآزمون t تک متغیره، آزمونفریدمن، آزمون تحلیل واریانس،آزمون t دو گروه مستقل تجزیه و تحلیل شده است. یافته های پژوهش حاضر نشان داد بیشترین نیاز آموزشی ادراک شده از سوی کارکنان در حیطه مهارتهای انسانی(میانگین 3.61)، و پس از آن مهارت فنی(میانگین 3.53) و سپس مهارت های ادراکی(میانگین 3.32) می باشد. و همچنین نتایج نشان داد در حیطه های مختلف از لحاظ سابقه کار، تحصیلات و سن تفاوت معناداری وجود دارد، ولی از لحاظ جنسیت تفاوت معناداری وجود ندارد. پیشنهاد می شود با توجه به یافته های پژوهش حاضر برنامه ریزی و برگزاری دوره های آموزشی متناسب با نیازهای اولویت دار به منظور بهسازی کارکنان انجام گیرد.