این تحقیق بررسی اثربخشی مداخلات مثبت رفتاری و حمایتی( pbis) بر کاهش مشکلات رفتاری و یادگیری دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری می باشد. این پژوهش آزمایشی و از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه مشکلات یادگیری کلواردو (cldq) و پرسشنامه مشکلات رفتاری راتر (فرم معلم) استفاده شد. نتایج حاکی از آن بود که مداخله رفتاری به صورت معناداری مشکلات یادگیری و رفتاری گروه آزمایش را در مقایسه با گروه کنترل در مرحله پس آزمون کاهش داده است. با توجه به اینکه مداخله رفتاری با تاکید کردن به انواع مهارت های ارتباطی و بهره گیری از انواع تکنیک های شناختی رفتاری موجب کاهش مشکلات یادگیری و رفتاری این دانش آموزان می شود؛ بنابراین ضروری است برای افزایش یادگیری، این مداخلات در برنامه درسی دانش آموزان گنجانده شود.