پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش تدریس بحث گروهی بر مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان درس دانش خانواده و جمعیت اجرا شد.روش تحقیق شبه آزمایشی بود.جامعه آماری پژوهش، دانشجویان دانشگاه شهید باهنر شیراز بودند. که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای تعداد 2 کلاس به عنوان نمونه انتخاب و بطور تصادفی در گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند.ابزار پژوهش شامل پرسشنامه مهارتهای اجتماعی ماتسون (1983) و سیاهه نمره پیشرفت تحصیلی دانشجویان در درس دانش خانواده و جمعیت بود. تحلیل داده ها با روش تحلیل کواریانس یک متغیره (avocna) و تحلیل کواریانس چند متغیره (avocnam) نشان داد که بین مهارت اجتماعی و نمره پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تفاوت معناداری وجود دارد.