چکیده هدف پژوهـش حاضرتبیین تاثیر واقعیت درمانی بر مسئولیت پذیری فردی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی ناحیه 3 اصفهان بود. جامعه آماری این پژوهش شامل 2388دختران پایه ششم ابتدایی ناحیه 3 اصفهان بود که در سال تحصیلی 94-93 مشغول به تحصیل بودند.؛ نمونه مورد نظر در این پژوهش 30 کودک دبستانی بودند که به روش نمونه گیری چند مرحله ای تصادفی انتخاب گردیدند و بعد به شیوه گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش(15 نفر) و گواه (15 نفر) قرار گرفتند. اعضای دو گروه بوسیله پیش آزمون قبل از اجرای مداخله آموزشی توسط پرسشنامه مسئولیت پذیری فردی و نمرات درسی ارزیابی شدند. سپس بر روی گروه آزمایشی مداخله واقعیت درمانی اعمال گردید، در حالیکه گروه گواه این مداخله آموزشی گروهی را دریافت نکرد. پس از آن دو گروه با استفاده از پس آزمون مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده های حاصل از این پژوهش با روش های آمار استنباطی تحلیل کوواریانس و t مستقل و با استفاده از نرم افزار آماری spss-18 مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته های اصلی به دست آمده از روش آماری تحلیل تحلیل کوواریانس نشان داد که واقعیت درمانی بر مسئولیت پذیری و پیشرفت تحصیلی اثر دارد(01/0p<) کلید واژه ها: واقعیت درمانی، مسئولیت پذیری، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان دختر پایه ششم