چکیده هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه سوم متوسطه اول، شهر بیستون درسال تحصیلی93-92 است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است که با هدف پی بردن به رابطه ی هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی صورت می گیرد. و همچنین روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای است. حجم نمونه با توجه جدول کرجسی-مورگان 80 نفر که 40 نفر دختر و 40 نفر پسر تعین شد. در این پژوهش هوش هیجانی، با استفاده از آزمون هوش هیجانی برادبری-گریوز و پیشرفت تحصیلی از طریق میانگین نمرات نوبت اول دانش آموزان انداز ه گیری شده است. داده های جمع آوری شده از اجرای پرسشنامه به کمک نرم افزارspss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج بدست آمده نشان داد که: الف) هوش هیجانی همبستگی مثبت و معنی داری با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر دارد. یعنی با افزایش هوش هیجانی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر بیشتر بوده و بالعکس. ب) بین مولفه های هوش هیجانی(خودآگاهی، خودمدیریتی، مدیریت رابطه و آگاهی اجتماعی) با پیشرفت تحصیلی در دانش-آموزان دختر و پسر تفاوت معنی داری وجود ندارد. ج) تفاوت معنی داری بین هوش هیجانی دانش آموزان دختر و پسر وجود ندارد. واژه های کلیدی: هوش هیجانی، خودآگاهی، خودمدیریتی، مدیریت رابطه، آگاهی اجتماعی، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان