پژوهش حاضر با عنوان "بررسی نظرات مدیران و دانش آموزان در مورد نقش مدارس شبانه روزی در ارتقاء عوامل آموزشی، فرهنگی، اجتماعی و بهداشتی در میان دانش آموزان دختر متوسطه استان کردستان در سال 1391"هدف تعیین پیشرفت عوامل آموزشی، فرهنگی، اجتماعی و بهداشتی در میان دانش آموزان دختر در جمعیت مورد مطالعه است. روشها: این مطالعه توصیفی و بر روی 200 نفر که 100 نفر دانش آموز و 100 نفر از مسئولین مدرسه انجام شد. در اجرا از پرسشنامه محقق ساخته که روایی و پایایی آن محاسبه و میزان پایایی آن بر اساس آلفای کرانباخ برابر با 915/0 می باشد و بدین وسیله نقش مدارس شبانه روزی در بهبود عوامل آموزشی، فرهنگی، اجتماعی و بهداشتی در میان دانش آموزان دختر استان کردستان در سال 1391 بررسی شد. یافته ها: در بعد آموزشی، عملکرد تحصیلی دانش آموزان مطلوب بوده است و مدارس شبانه‏روزی از امکانات آموزشی بهتری برخور دارند و تلاش دانش آموزان در مدارس شبانه‏روزی و کلاس های فوق برنامه در مدارس شبانه‏روزی بیشتر است. بنابراین بین عوامل آموزشی مدارس شبانه روزی و پیشرفت تحصیلی رابطه معنی دار وجود دارد. در بعد اجتماعی، از دیدگاه دانش آموزان و مسئولین گویه های متوسط و بالا بیشترین فراوانی را دارند، مدارس شبانه‏روزی موجب همکاری و سازگاری اجتماعی می شود. در بعد فرهنگی، از دیدگاه دانش آموزان و مسئولین گویه ها ی در حد متوسط و بالا بیشترین فراوانی را دارند، مدارس شبانه‏روزی موجب فعالیت های فرهنگی، هنری، علمی، مذهبی و رشد فرهنگی می شود. در بعد بهداشتی، از دیدگاه دانش آموزان و مسئولین فراوانی گویه ها ی در حد متوسط و بالا بیشترین فراوانی را دارند. مدارس شبانه‏روزی موجب رشد بهداشتی در دانش آموزان می شود. بین نظریات دانش آموزان و کارکنان مدارس شبانه روزی در بعد آموزشی، فرهنگی و بهداشتی تفاوت معنی دار وجود دارد. اما در بعد اجتماعی بین نظریات دانش آموزان و کارکنان تفاوت وجود ندارد؛ و مدارس شبانه روزی بر عوامل آموزشی، اجتماعی، فرهنگی و بهداشتی تأثیر مثبت داشته است. بطور کلی دبیرستان های شبانه‏روزی به ترتیب زیر بر بهبود عملکرد تحصیلی، اجتماعی،بهداشتی و فرهنگی دانش‏آموزان نقش مثبت داشته است و این تأ ثیر در سطح متوسط و بالاتر بوده است.