امروزه یکی از دغدغه های اصلی هر نوجوانی پذیرفته شدن در دانشگاه در رشته مطلوب خویش است. ویژگی های شخصیتی به عنوان یکی از مهمترین عوامل موثر در عملکرد تحصیلی به شمار می آیند. بنابراین افراد دارای ویژگی های خاص شخصیتی، رفتاری یا انگیزشی احتمالا در تحصیل و به ویژه در کنکور نتایج متفاوتی به دست خواهند آورد. پژوهش حاضربا هدف بررسی ارتباط بین سرسختی روانشناختی، استقامت ذهنی و ذهن آگاهی با میزان موفقیت در کنکور که با رتبه های برتر، متوسط و ضعیف مشخص می شود، انجام گرفت. این پژوهش علی-مقایسه ای روی 150 نفر از دانشجویان دانشگاه های شهر تهران که به روش دردسترس انتخاب شده بودند، 50 نفر از بین رتبه های برتر 50 نفر از بین رتبه های متوسط و 50 نفر از بین رتبه های ضعیف، انجام گرفت. تمام این دانشجویان پرسشنامه های سرسختی روانشناختی (pvs-iii-r)، استقامت ذهنی (mtq48) و ذهن آگاهی لانگر (mms) را تکمیل کردند. داده ها با آزمون های تحلیل واریانس یکراهه و آزمون تعقیبی توکی و توسط نرم افزار spss 20 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها حاکی از این بود که میانگین سرسختی روانشناختی و استقامت ذهنی گروه دارای رتبه های برتر نسبت به دو گروه دیگر (رتبه های متوسط و ضعیف) به طور معنادار تری بالاتر است (0/001=p). ولی گروه های دارای رتبه های متوسط و ضعیف از نظر سرسختی روانشناختی (0/561=p) و استقامت ذهنی(0/901=p) تفاوت معناداری با هم نداشتند. همچنین میانگین ذهن آگاهی در گروه های دارای رتبه های برتر، متوسط و ضعیف تفاوت معناداری نداشت (0/088=p). نتیجه گیری: افراد دارای سرسختی روانشناختی و استقامت ذهنی بالاتر در کنکور عملکرد موفقیت آمیزتری خواهند داشت که با رتبه های برتر مشخص می شود و میزان ذهن آگاهی یک فرد در چگونگی عملکرد او در کنکور تاثیری ندارد.