بحث سلامت روان و رابطه آن با رضایت شغلی موضوع پژوهش های متعددی در ایران و خارج از ایران بوده است. در مورد شاغلان حرفه ای مختلفی مانند معلمان و کارمندان و بسیاری از مشاغل دیگر نیز رابطه سلامت روان و رضایت شغلی بررسی شده است. هر چند که از این مطالعات یافته های متفاوتی حاصل شده، اما در بسیاری از این پژوهش ها وجود رابطه میان سلامت روان و رضایت شغلی مورد تآیید قرار گرفته است.

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی بین حمایت اجتماعی ادراک شده و توافق زناشویی با افسردگی در بارداری خواسته و ناخواسته در شهر کرمانشاه 1393 می باشد تعداد آزمودنی ها 49 نفر که با روش تصادفی انتخاب شده اند.

پژوهش حاضر با هدف مقایسه ی رضایت زناشویی، افسردگی و اضطراب در مادران دارای کودکان اختلال یادگیری، عقب مانده ذهنی و عادی انجام گرفت. جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه ی مادران دارای دانش آموزان دختر و پسر ناتوانی یادگیری ،عقب ماندگی و عادی که در مدراس ابتدایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 93-1392مشغول به تحصیل هستند،که به روش نمونه گیری خوشه‏ای چند مرحله‏ای نمونه ای به حجم 300نفر (100 نفر مادران دارای کودکان ناتوانی یادگیری ،100 نفر مادران دارای کودکان عقب مانده ذهنی و نیز 100 نفر از مادران دارای کودکان عادی) انتخاب شد. روش پژوهش توصیفی از نوع علی – مقایسه ای بود. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های رضایت زناشویی انریچ ، افسردگی و اضطراب بک استفاده گردید. برای تحلیل داده ها از شاخص های آماری میانگین و انحراف استاندارد و تحلیل واریانس چند راهه استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که رضایت زناشویی، افسردگی و اضطراب در مادران دارای کودکان اختلال یادگیری، عقب مانده ذهنی و عادی تفاوت معناداری وجود دارد(01/0 p<). با توجه به یافته های پژوهش ارائه خدمات راهنمایی و مشاوره از سوی متخصصان به مادران دانش آموزان دختر و پسر دارای ناتوانی یادگیری وعقب ماندگی ذهنی پیشنهاد می گردد.

موضوع این پژوهش ،بررسی نقش آموزش هنرهای تجسمی بر خودکارآمدی اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی ،می باشد . از میان 2 مدرسه معرفی شده از طرف آموزش و پرورش استثنایی شهر کرمانشاه با استفاده از روش نمونه گیری گروه های در دسترس، یک مدرسه انتخاب و دانش آموزان این مدرسه را که 30دانش آموز در محدوده سنی 18-13 سال، طیف بهره هوشی 74- 60 و خودکارآمدی اجتماعی 58-55 قرار داشتند در دو گروه 15 نفری کنترل و آزمایش جایابی شدند.روش تجزیه و تحلیل داده های این پژوهش در دو سطح توصیفی و استنباطی صورت گرفت در سطح توصیفی از فراوانی ، درصد ، میانگین و انحراف معیار و در بخش استنباطی نیز آزمون تحلیل کوواریانس مورد استفاده قرار گرفت . برای بدست آوردن روایی پرسشنامه از نظرات استاد راهنما ،استاد مشاور و چندین تن از دیگر اساتید و متخصصین استفاده شد واصلاحات مورد نظر در پرسشنامه اعمال گردید .در این تحقیق برای سنجش اعتبار پرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ اعتبار پرسشنامه برآورد گردید که این ضریب برای پرسشنامه پیش آزمون برابر با 871/0 و در پرسشنامه پس آزمون برابر 966/0 می باشد بنابراین می توان گفت که پرسشنامه ها از ضریب بالایی برخوردار می باشند . نتایج حاصل از تحلیل داده ها حاکی از آن است که تفاوت معنا داری بین میانگین تعدیل شده گروه آزمایش وگروه کنترل در هر یک از زیر مقیاس های خودکارآمدی اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی وجود دارد .

هدف اصلی این پژوهش، بررسی رابطه بین پنج عامل بزرگ شخصیت و سبک های مقابله ای با فرسودگی زناشویی در زنان کارمند شهرستان اسلام آبادغرب بود.پژوهش حاضر توصیفی از نوع مطالعات همبستگی می‏باشد. جامعه آماری را کلیه زنان کارمند شهرستان اسلام آبادغرب تشکیل دادند. حجم نمونه پژوهش 144 کارمند زن بود که از بین اداره های این شهرستان به صورت خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند.

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سبک های هویت و سبک های مقابله با سلامت روان دانش آموزان، که به روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون همزمان مورد بررسی قرار گرفت. به این منظور از بین دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان کرمانشاه با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای 320 دانش آموز دختر انتخاب شد. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های سبک هویتی برزونسکی (isi)، سبک های مقابله و سلامت عمومی گلدبرگ و هیلر (ghq) استفاده گردید. یافته های پژوهش مبنی بر این بود که بین سبک هویت (هنجاری و سردرگم) با سلامت روان رابطه معناداری وجود داشت، و ولیکن بین سبک هویت (اطلاعاتی) با سلامت روان رابطه معناداری وجود نداشت. همچنین بین راهبردهای مقابله با استرس (مسئله ‏مدار و هیجان مدار) با سلامت روان رابطه معناداری وجود داشت، اما بین راهبردهای مقابله با استرس(اجتنابی) با سلامت روان رابطه معناداری وجود نداشت. در آخر می توان گفت نتایج به دست آمده حاکی از آن است که از سبک هویت (سردرگم ) و همچنین راهبردهای مقابله (مسئله مدار و هیجان مدار) قابلیت پیش بینی سلامت روان را دارند.

هدف پژوهش حاضربررسی رابطه بین تنیدگی شغلی،سرسختی روانشناختی و خودکارآمدی با فرسودگی شغلی در معلمان می باشد.این پژوهش با توجه به هدف کاربردی و شیوه اجرای آن همبستگی است.جامعه آماری پژوهش حاضر راکلیه معلمان زن آموزش و پرورش شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 93-92 تشکیل می دهد ونمونه شامل 200 نفر از معلمان زن پایه ابتدایی آموزش و پرورش شهر کرمانشاه می باشد که با استفاده از نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شده اند

در این مطالعه که به منظور بررسی وضعیت سلامت روانی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ایلام انجام گرفت از 600 دانشجوی این دانشگاه 231 نفر به طور تصادفی طبقه ای(129 نفر دختر،102 نفر پسر) انتخاب و پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامه سلامت عمومی (g.h.q) را تکمیل نمودند. نتایج این تحقیق نشان داد که به طور کلی سلامت روان و مولفه های آن در دانشجویان علوم پزشکی، کمتر از حد متوسط بود که این نشان می دهد دانشجویان از نظر سلامت روان در سطح مطلوبی قرار دارند

چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک های دلبستگی و صمیمیت با رضایت زناشویی در بین زوجین در دامنه سنی 25 تا 35 ساله شاغل در شهرداری منطقه 4 شهر تهران بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کارمندان متأهل شاغل در شهرداری منطقه 4 شهر تهران بود، که از این میان تعداد 200 نفر به طور تصادفی ساده انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های سبک های دلبستگی، صمیمیت و رضایت زناشویی (انریچ) استفاده شد. پژوهش حاضر ار نوع همبستگی بود و تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندمتغیری انجام شد. نتایج تحلیل نشان داد که بین سبک دلبستگی اجتنابی و رضایت زناشویی زوجین رابطه منفی معنی داری وجود دارد و بین سبک دلبستگی ایمن و رضایت زناشویی زوجین رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. به علاوه بین سبک دلبستگی دوسوگرا و رضایت زناشویی رابطه معنی داری مشاهده نشد و بین صمیمیت و رضایت زناشویی زوجین رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون نیز حاکی از وجود رابطه چندگانه سبک های دلبستگی و صمیمیت با رضایت زناشویی زوجین بود.

هدف: هدف از این مطالعه بررسی میزان شیوع اضطراب در دانش آموزان مقطع متوسطه شهر پاوه می باشد. روش: روش بررسی این مطالعه مقطعی و از نوع توصیفی می باشد و نمونه گیری به روش طبقه بندی از نوع انتساب متناسب انجام شد. 290 نفر از دانش آموزان دختر و پسر دبیرستانهای شهر پاوه انتخاب شدند و بوسیله ی پرسشنامه ای دو قسمتی که بخش اول شامل اطلاعات دموگرافیک و بخش دوم پرسشنامه ی اضطراب بک (1990) بود مورد بررسی قرار گرفتند. برای تحلیل آماری از نرم افزار spss21 و آزمون آماری کای اسکوئر استفاده گردید. یافته ها: 79% دانش آموزان به درجات مختلفی از اضطراب مبتلا بودند. 26% اضطراب خفیف، 29% اضطراب متوسط و 24% اضطراب شدید داشتند، میانگین نمره ی اضطراب در دانش آموزان 4/17 بود. میزان شیوع اضطراب در بین دانش آموزان دختر بیشتر از دانش آموزان پسر بود. یافته های پژوهش لزوم توجه به راهکارهای عملی در جهت کاهش اضطراب در دانش آموزان دختر را متذکر می سازد.

مطالعات نشان می دهد که شرطی سازی (تقویت مثبت یا منفی) در امر تربیت و پرورش کودک نقش بسزایی دارد، هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی شرطی سازی (تقویت مثبت و منفی) بر کاهش رفتارهای ناسازگارانه (پرخاشگری، گوشه گیری و بی توجهی) کودکان پیش دبستانی است. این پژوهش جز پژوهش های آزمایشی از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است.

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه هوش هیجانی و سبک های هویت با انگیزه پیشرفت در دانش?آموزان دختر مقطع متوسطه در سال تحصیلی 94-93 بود. برای این منظور 200 نفر از دانش آموزان دختر سال اول مقطع متوسطه ناحیه 2 شهر کرمانشاه به شیوه?ی خوشه ای چند مرحله ای تصادفی انتخاب و به وسیله ی پرسشنامه ی هوش هیجانی برادبری- گریوز، سبک هویتی برزونسکی ، انگیزه ی پیشرفت هرمنس مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده های خام پس از استخراج به کمک نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. داده ها با روش رگرسیون چندگانه و به مدل همزمان مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج، نشان داد که بالاترین میانگین در سبک های هویتی دانش آموزان مورد مطالعه، به ترتیب مربوط به سبک هنجاری و سپس سبک اطلاعاتی بود. تحلیل یافته ها نیز حاکی از آن بود که بین متغیرهای سبک های هویت و هوش هیجانی، بین متغیرهای سبک های هویت و انگیزه پیشرفت و بین متغیرهای هوش هیجانی و انگیزه پیشرفت همبستگی وجود دارد. همچنین بین هوش هیجانی و سبک های هویت با انگیزه پیشرفت رابطه معنا داری وجود دارد

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر سلامت روان دانش آموزان دخترتیز هوش شهر کرمانشاه بود. پژوهش حاضر، یک مطالعه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان دختر تیز هوش دبیرستانی دوره ی اول شهر کرمانشاه در سال تحصیلی94-93تشکیل دادند. برای انتخاب آزمودنی ها از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد، به طوری که در این پژوهش 60 دانش آموز شرکت داشتند. آزمودنی ها به صورت تصادفی در دو گروه 30 نفری گمارده شدند (یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل). گروه آزمایشی، آموزش مهارت های زندگی را در 10 جلسه دریافت کردند در حالی که به گروه کنترل این آموزش ارائه نشد. ابزار استفاده شده در این پژوهش پرسش نامه سلامت عمومی ghq بود. اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری تحلیل شد. نتایج نشان داد که بعد از مداخله، میانگین نمرات سلامت روان گروه آزمایش به طور معناداری کمتر از گروه کنترل بود. هم چنین نمرات سلامت روان گروه آزمایش در خرده مقیاس های علایم جسمانی، اضطراب، نقص در عملکرد اجتماعی و افسردگی معنادار بود.برنامه آموزشی مهارت زندگی باعث بهبود سلامت روان دانش آموزان تیز هوش شد و علایم جسمانی، اضطراب، نقص در کنش اجتماعی و افسردگی آنان را کاهش داد. بنابراین برنامه ریزی برای ارائه آموزش مهارت زندگی به این دانش آموزان اهمیت ویژه ای دارد. یافته ها اهمیت و لزوم گنجاندن برنامه آموزش مهارتهای زندگی را در بهبود سلامت روان دانش آموزان متذکر می سازد.

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی معنادرمانی بر افزایش سطح شادکامی و امیدواری سالمندان انجام گردید. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایش با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش حاضر شامل کلیه سالمندان ساکن در سرای سالمندان شهر تهران در سال 1393 بود. حجم نمونه به دلیل نیمه آزمایشی بودن پژوهش 30 نفر است که به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه قرارگرفته اند.. به منظور اجرای پژوهش، در مورد هر دو گروه آزمایش و کنترل پرسشنامه های امیدواری اشنایدر و شادکامی آکسفورد اجراء گردید. سپس گروه آزمایش در هشت جلسه تحت آموزش معنادرمانی قرار گرفته در حالی که گروه کنترل تحت هیچ گونه آموزشی قرار نداشت. پس از انجام آموزش، در مورد هر دو گروه مجدداً پرسشنامه های امیدواری اشنایدر و شادکامی آکسفورد اجراء گردید. سپس با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس پس از حذف اثر پیش آزمون تفاوت موجود بین گروه گواه و گروه آزمایش مورد بررسی قرار گرفت.تجزیه و تحلیل داده ها ، یافته های زیر را نشان داد: آموزش معنادرمانی بر افزایش سطح شادکامی و امیدواری سالمندان موثر است

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه بین هوش معنوی و تاب آوری با سلامت روان و عملکرد تحصیلی دختران دانش آموز دوره دوم متوسطه شهرکرمانشاه در سال تحصیلی 94/1393 انجام گرفته است. بدین منظور 360 دانش آموز از پایه های دوم و سوم دبیرستان های دخترانه شهر کرمانشاه به روش نمونه گیری انتخاب شدند. در پایان تعداد 334 پرسشنامه جمع آوری شد. تعداد 26پرسشنامه هم مخدوش بود و یا عودت داده نشد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های هوش معنوی 29 سوالی عبداله زاده، تاب آوری 25 سوالی کانر و دیویدسون و پرسشنامه 28 سوالی سلامت روان استفاده شده است. معدل نیمسال اول دانش آموزان نیز ضمیمه پرسشنامه ها شد.

مقدمه: در پژوهش حاضر اثر بخشی درمان گروهی شناختی – رفتاری بر سازگاری زناشویی و کیفیت زندگی زوجین دارای مشکلات زناشویی مورد بررسی قرار گرفت. هدف از این پژوهش دستیابی به شواهد تجربی در تعیین میزان اثر بخشی بود . روش: جامعه آماری پژوهش شامل زوجین دارای مشکلات زناشویی است که به مرکز مشاوره شهرستان اسلام آباد غرب مراجعه نموده اند. نمونه پژوهش شامل بیست نفر بودند که با توجه به معیارهای ورود به درمان انتخاب شدندوبه طور تصادفی در گروه جایگزین شدند .برای تجزیه وتحلیل یافته ها از آزمون مانکوا استفاده شده وارزیابی شاخصه های پژوهش از پرسشنامه (das)سازگاری زناشویی اسپنیر و پرسشنامه کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی استفاده شده است . یافته ها بیانگر این است که این روش در سازگاری زناشویی وکیفیت زندگی زوجین دارای مشکلات زناشویی موثر بوده است.

این پژوهش به منظور بررسی میزان اثر بخشی درمان مبتنی بر هیجان eft بر کاهش تعارضات زناشویی و بهبود الگو های ارتباطی موثر انجام گرفت .نمونه 30 نفر (مادران با کودک کم توان ذهنی )،نمونه در دسترس و از والدین کودکان استثنایی شهرستان گیلان غرب و بر اساس مقیاس تعارضات زناشویی تجدید نظر شده ( mcq-r ) بوستانی پور ، براتی و ثنایی و همچنین مقیاس الگو های ارتباطی ( cpq ) کریستنسن وسولاوای (1984 ) انتخاب و با جایگزینی تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل قرار گرفتند؛ سپس درمان eft در مورد گروه آزمایشی اجرا شد .هر دو آزمون ( mcq-r ) و ( cpq ) ، به عنوان پیش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت .جهت تجزیه و تحلیل دو فرضیه تحقیق واهداف آن از آزمون تحلیل کوواریانس "مانکوا" استفاده شد .نتایج نشان داد که eft بر کاهش تعارضات زناشویی و بهبود الگوهای ارتباطی به صورت معناداری اثر بخش بود واین درمان روی مادران با کودک کم توان ذهنی نتیجه بخش بود.

پژوهش حاضر به بررسی رابطه شیوه های فرزندپروری و عملکرد خانواده با سبک های دلبستگی در دانش آموزان مقطع دبیرستان شهرستان سرپل ذهاب پرداخته است. پژوهش حاضر توصیفی و در روش اجرا از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری در این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهرستان سرپل ذهاب در نظر گرفته شده است . نمونه آماری نیز با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تعداد130 نفر انتخاب شد و سپس از طریق سبک های دلبستگی هازن و شیور ،فرزند پروری بامیرند،عملکرد خانواده fda مورد بررسی قرار گرفتند.یافته ها نشان داد که بین شیوه های فرزند پروری آزادمنشانه با عملکرد خانواده در دانش آموزان رابطه منفی و معنادار( p<0.05)و بین شیوه های فرزند پروری اقتدار طلبی با عملکرد خانواده در دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد(p<0.01) اما بین شیوه های فرزند پروری استبدادی با عملکرد خانواده در دانش آموزان رابطه ای وجود ندارد.

چکیده هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه پایگاه های هویت با خودکارآمدی و سلامت روان دانش آموزان مقطع دبیرستان منطقه اورامانات در سال 1393 است. روش پژوهش با توجه به هدف کاربردی و با توجه به شیوه اجراء از نوع تحقیقات همبستگی است. و جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دبیرستانی دختر و پسر اورامانات می باشند. و تعداد 200 نفر دانش آموزان دبیرستان پسر و دختر منطقه اورامانات به عنوان اعضای نمونه پژوهش انتخاب شدند. روش نمونه گیری به صورت خوشه ای چند مرحله ای بود، به این صورت که ابتدا از چهار شهرستان منطقه اورامانات دو شهرستان جوانرود و روانسر به طور تصادفی انتخاب و از هر شهرستان دو دبیرستان دخترانه و دو دبیرستان پسرانه از بین 32 دبیرستان این دو شهرستان، جهت انجام نمونه گیری تصادفی از بین دانش آموزان آنها، انتخاب شد. تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش با نرم افزار آماری spss و روش های آمار توصیفی و آزمون های آماری شامل کلموگروف- اسمیرنوف، همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.و نتایج نشان داد که بین پایگاه هویت زودرس، دیررس، و نامتمایز با خودکارآمدی رابطه آماری معنی داری وجود ندارد. نتایج همچنین نشان می دهد بین پایگاه هویت سردرگم با خودکارآمدی رابطه منفی و بین پایگاه هویت موفق با خودکارآمدی رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. نیز نتایج نشان می دهد بین پایگاه هویت زودرس، دیررس، و موفق با سلامت روان رابطه مثبت معنی دار و بین پایگاه هویت سردرگم، و نامتمایز با سلامت روان رابطه منفی معنی داری وجود دارد. با توجه به نتایج پژوهش می توان گفت؛ پایگاه های هویت یکی از عوامل اثرگذار در سلامت روان و خودکارآمدی دانش آموزان است و میزان این اثرگذاری در هر پایگاه هویت متفاوت از سایر پایگاه های هویت است. کلید واژگان: پایگاه های هویت، سلامت روان، خودکارآمدی.

پژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه اثربخشی درمان حساسیت زدایی از طریق حرکات چشم و بازپردازش و درمان شناختی-رفتاری در جانبازان مبتلا به ptsd شهر کرمانشاه در سال 1393 انجام شد. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه گواه است. جامعه آماری شامل کلیه جانبازانی است که در بنیاد شهید و امور ایثارگران دارای پرونده بودند که به صورت تصادفی 45 نفر انتخاب و در سه گروه 15 نفره(که15نفر دریافت کننده درمان حساسیت زدایی از طریق حرکات چشم و بازپردازش و 15نفر دریافت کننده درمان شناختی-رفتاری و 15 نفر گروه گواه)قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پکیج درمان حساسیت زدایی از طریق حرکات چشم و بازپردازش و پکیج درمان شناختی-رفتاری و مقیاس تجدید نظر شده تاثیر رویداد و مصاحبه بالینی ساختاریافتهdsm-4 بود.

هدف مطالعه حاضر مقایسه راهبردهای فراشناختی ،ارزیابی شناختی و سبک های مقابله ای در بین نوجوانان تیزهوش و عادی است . روش پژوهش از نوع کابردی و شیوه ی انجام گرفتن آن علی – مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان تیزهوش و عادی که در سال تحصیلی 93-1392 در دبیرستان های دخترانه شهر کرمانشاه مشغول به تحصیل بودند تشکیل داده اند که از میان آنها 100 نفر دانش آموز تیزهوش و 100 نفر دانش آموز عادی ، به روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شده اند .

در عصر حاضر مشکل بیماری ها و معلولیت ها از حادترین مسائل افراد جوامع بشری است. خانواده های بسیاری به دلیل داشتن چنین فرزندانی بار عاطفی سنگینی را بر دوش می کشند. بیشترین فشار از این واقعه بر مادران وارد می شود. و با تولد فرزند معلول، خود کارآمدی، خودپنداره، تاب آوری و کیفیت زندگی مادران تحت تاثیر قرار می گیرد. هدف از انجام این پژوهش مقایسه خود کارآمدی، خودپنداره، تاب آوری و کیفیت زندگی مادران کودکان استثنایی و مادران کودکان عادی شهرستان نهاوند در سال 94-93 بود. روش پژوهشی مورد استفاده از نوع از کاربردی و شیوه اجرا، علّی – مقایسه ای بود. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه مادران در شهرستان نهاوند در سال 94-1393 بود که از این تعداد 100 خانواده که 50 مادر دارای فرزند معلول و 50 مادر دارای فرزند عادی، به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه خود کارآمدی شرِر، پرسشنامه خودپنداره راج کمار ساراسوت (scq)، پرسشنامه تاب آوری کانر – دیویدسون (cd-risc) و همچنین پرسشنامه کیفیت زندگی سازمان جهانی بهداشت بود. برای تجزیه و تحلیل داده های این پژوهش از آمار توصیفی (میانگین انحراف معیار و درصد فراوانی) و از شیوه آمار استنباطی t مستقل، برای محاسبه داده ها از نرم افزار 22 spss استفاده شده است. نتایج نشان داد که بین خود کارآمدی، خودپنداره، تاب آوری و کیفیت زندگی مادران دارای فرزند استثنایی و مادران کودکان عادی تفاوت معنی داری وجود دارد.

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ادراک حمایت اجتماعی، سبک مقابله با استرس و کیفیت زندگی در بیماران تحت عمل جراحی پیوند عروق کرونر بستری در بیمارستان امام علی (ع) انجام شد، این پژوهش از نوع کاربردی و از نظر شیوه اجرا از نوع همبستگی است و جامعه آماری شامل در این پژوهش عبارت است از کلیه بیماران تحت عمل جراحی پیوند عروق کرونر قلبی بستری در بیمارستان قلب امام علی (ع) شهر کرمانشاه در سال 93 که تعداد آنها بالغ بر 153 نفر می باشد که به صورت نمونه گیری در دسترس تعداد 153 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند.

پژوهش حاضر با هدف رابطه پنج عامل بزرگ شخصیت و ارزیابی شناختی بارضایتمندی زناشویی در بین دانشجویان متاهل ارشد در شهر کرمانشاه انجام شد. این پژوهش از نوع پژوهش های همبستگی می باشد نمونه پژوهش حاضر مشتمل بر 200 نفر بود که به صورت تصادفی و داوطلبانه انتخاب شدند برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه نسخه کوتاه فهرست bfi-sv پنج عامل بزرگ شخصیت و پرسشنامه زناشویی enrich و پرسشنامه فرآیندهای ارزیابی شناختی اولیه و ثانویه استفاده شد . داده های حاصل از پرسشنامه پژوهش با استفاده از آزمون رگرسیون و نرم افزار spss و به کمک روش های آماری مورد تحلیل قرار گرفت شواهد نتایج حاصل از بررسی روابط بین متغیرهای پژوهش نشان می دهد که بین پنج عامل بزرگ شخصیت با رضایت زناشویی رابطه مثبت و معنا دار وجود دارد و وظیفه شناسی و سازگاری در رضایت زناشویی سزاوار توجه بیشتری هستند.و همچنین بین ارزیابی شناختی و رضایت زناشویی رابطه معنا دار و مثبت وجود دارد.