چکیده هدف پژوهش حاضر تعیین میزان اثر بخشی آموزش هوش هیجانی از طریق روش درونگردی جذب و انطباق بر مهارت ها و گرایش های تفکر انتقادی دانش آموزان دختر مقطع سوم دبیرستان های شهر تهران بود که در سال تحصیلی 93-92 مشغول به تحصیل بودند. از این جامعه تعداد 30 دانش آموز به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند و سپس به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش(15 نفر) و کنترل (15 نفر) جایگزین شدند. با توجه به طرح پژوهش از نوع طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. گروه آزمایش به مدت 12جلسه در معرض متغییر آزمایشی( آموزش هوش هیجانی از طریق روش درونگردی جذب و انطباق) قرار گرفت و در این مدت گروه کنترل آموزشی را دریافت نکرد. داده ها با استفاده از پرسش نامه ی هوش هیجانی بار-آن، آزمون مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم b و پرسشنامه گرایش به تفکرانتقادی کالیفرنیا فرم 75 سوالی گردآوری شدند و با استفاده از آمار توصیفی( فراوانی، شاخص های مرکزی، و شاخص های پراکندگی) و آمار استنباطی ( آزمون تحلیل کوواریانس یک طرفه) تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش هوش هیجانی به روش درونگردی جذب و انطباق در افزایش گرایش های تفکر انتقادی موثر موثر بوده است(01/0 p<). همچنین، نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش هوش هیجانی به روش درونگردی جذب و انطباق در افزایش مهارت های تفکر انتقادی موثر بوده است(01/0 p<).