از زمان شکل گیری نظام آموزش رسمی در ایران، کمتر تغییرهای بنیادی در زمینه ارزشیابی بوده است.ارزشیابی تحصیلی که تاکنون در جامعه با امتحان یکسان تلقی می شد،معمولاً به صورت تراکمی و تا حدودی نیز تکوینی صورت می گرفت. (شاطری،107،1392) عواملی درکاربست اجرای ارزشیابی توصیفی موثر است، که درصورت نبود یا کمبود آن ها اجرای این طرح با مشکلاتی روبه رو خواهد شد، در اجرای این تحقیق به دلیل اهمیت عامل مدیریتی تلاش شد تا به این سوال پاسخ داده شود که میزان تاثیر عامل مدیریتی براجرای طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی از دیدگاه فرهنگیان منطقه 15 تهران چقدر است؟1-هدف پژوهش: هدف اصلی از انجام این تحقیق تعیین میزان تاثیر عوامل مدیریتی بر اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی از دیدگاه فرهنگیان منطقه 15 تهران می باشد.2- روش نمونه گیری: در این تحقیق نمونه گیری به روش نمونه گیری تصادفی ساده انجام گرفت و نمونه آماری 221 نفر انتخاب گردید.3- روش پژوهش: از نوع توصیفی – پیمایشی می باشد.4- ابزار اندازه گیری: از ابزار پرسشنامه استفاده شده است بدین منظور تعداد 12 دبستان به شیوه تصادفی ساده انتخاب شد و در نهایت محقق موفق به جمع آوری 224 پرسش نامه گردید.مقدار آلفای کرونباخ برابر 775/0 است. بنابراین از روایی لازم برخوردار است.مقدار ضریب همبستگی دو نیمه کردن 774/0 می باشد،بنابراین پرسشنامه های تحقیق، از پایایی لازم برخوردار می باشد. ابتدا به کمک آزمون ks به بررسی نرمال بودن توزیع متغیر های تحقیق پرداخته شد و متغیرها غیرنرمال شد سپس با کمک آزمون (کای دو ) فرضیه های تحقیق بررسی شد.5- نتیجه کلی: بررسی ها و آزمون ها مشخص کننده تاثیر عوامل مدیریتی بر اجرای طرح ارزشیابی توصیفی می باشد، شدت تاثیرعوامل مدیریتی بر اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی در حد متوسط است. شدت تاثیرارتقای مستمردانش،مهارت وظرفیت معلمان بر اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی در حد زیاد است.تاثیر فراهم سازی منابع مورد نیازوتاثیر مدیریت غیرمتمرکز بر اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی در حد متوسط است.تاثیر برگزاری دوره های ضمن خدمت بر اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی در حد نسبتا زیاد است.