هدف از این مطالعه بررسی تاثیر الگو های ارتباطی بر میزان بروز رفتار های پر خطر بر گروهی از دانش آموزان دبیرستانی شهر شیراز بود .روش پژوهش از نوع توصیفی - مقطعی است . جامعه آماری کلیه دانش آموزان دبیرستانهای شیراز بودند که بر اساس جدول کوهن با روش خوشه ای چند مرحله ای از تعداد 220 نفر از آنها انتخاب شدند که 120 نفر پسر و 100نفر دختر بودند. ابزار سنجش در این پژوهش عبارت بودند از پرسش نامه الگو های ارتباطی خانوادگی (کوئرنر و فیتز پاتریک ،2002)و پرسش نامه رفتارهای پر خطر (نورت داکاتا ،2007) که بر روی جامعه نمونه اجرا گردید.داده ها با استفاده از تحلیل واریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین الگو های ارتباطی خانوادگی میزان بروز رفتارهای پر خطر تفاوت معنا داری وجود دارد(0/0001>p).بدین صورت که بیشترین میزان رفتارهای پر خطر در الگوی ارتباطی خانوادگی بی قید و شرط و محافظت کننده بود و کمترین میزان بروز رفتار پر خطر در الگوی خانواده کثرت گرا مشاهده شد.نتایج آزمون تعقیبی توکی نشان داد که بین الگو های ارتباطی کثرت گرا و محافظت کننده تفاوت معنا داری وجود دارد (0/005>p)و همچنین بین الگو های کثر ت گرا و بی قید و شرط تفاوت به سطح معنا داری رسیده است (0/004>p)و بین الگو های ارتباطی توافق کننده و سایر الگو های ارتباطی تفاوت به سطح معنا داری نرسیده است و بین الگو های محافظت کننده و بی قید و شرط تفاوت به سطح معنا داری نرسیده است (0/9>p). نتایج دیگر پژوهش نشان داد که تعامل بین الگو های ارتباطی و جنسیت بر بروز رفتارهای پر خطر تفاوت معنا داری را نشان می دهد (0/0001>p)بدین معنا که میزان بروز رفتارهای پر خطر در پسرا در چهار الگو بیشتر از دختران مشاهده شد.

هدف از این پژوهش شناسایی میزان آشنایی، تعهد و میزان اختیار کتابداران کتابخانه های عمومی استان اصفهان به اصول اخلاق حرفه ای کتابداری است. در راستای انجام این پژوهش، پیمایشی بر روی جامعه کتابداران نهاد کتابخانه های عمومی استان اصفهان (276 نفر) صورت گرفته است. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه 18 سوالی با گزینه های موافقم، مخالفم است که با توجه به معیارهای موجود در اسناد و متون کتابداری و منشورهای اخلاقی کشورهای مختلف تهیه شده است و از طریق کارتابل مسئولان کتابخانه ها در اختیار کتابداران قرار داده شد. تجزیه و تحلیل آماری بر روی 207 پرسشنامه پاسخ داده شده انجام گرفت. اطلاعات بدست آمده با استفاده از روش آماری توصیفی و تحلیلی و با به کارگیری نرم افزارهای اکسل و اس.پی.اس.اس انجام شد. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد حدود 74 درصد کتابداران کتابخانه های عمومی با اصول اخلاقی آشنایی دارند و حدود 60 درصد خود را متعهد به اصول اخلاق حرفه ای و حدود 46 درصد از کتابداران خود را قادر به انجام اصول اخلاق حرفه ای می دانند. در بررسی تأثیر سطح تحصیلات بر میزان آشنایی، تعهد و اختیار کتابداران کتابخانه های عمومی، نتایج نشان می دهد که تفاوت معنی داری بین سطح تحصیلات حرفه ای و میزان آشنایی، تعهد و اختیار در به کار بستن اصول اخلاق حرفه ای در نزد کتابدار وجود دارد و کتابداران دارای مدرک کارشناسی و کارشناسی ارشد نسبت به کتابداران دارای مدرک کاردانی و دیپلم بیشتر به اصول اخلاقی آشنا و متعهد هستند و خود را در انجام اصول اخلاق حرفه ای دارای اختیار بیشتری می بینند. همچنین بررسی میزان سابقه کار حرفه ای بر میزان آشنایی، تعهد و اختیار کتابداران کتابخانه های عمومی نشان می دهد، بین دو متغیر میزان سابقه کار حرفه ای و میزان آشنایی، تعهد و اختیار در به کار بستن اصول اخلاق حرفه ای در نزد کتابدار تفاوت معناداری وجود دارد، به بیان دیگر هر چه میزان سابقه کار حرفه ای کتابداران بیشتر باشد، بر میزان آشنایی، تعهد و اختیار در به کار بستن اصول اخلاق حرفه ای در نزد کتابدار افزوده می شود.

چکیده ندارد.