یکی از رویکردهای جدید در یاددهی و یادگیری ، استفاده از نقشه های مفهومی در امر تدریس است. هدف این پژوهش، بررسی میزان تاثیر استفاده از نقشه های مفهومی به عنوان وسیله‏ ی تکمیل کننده فرآیند تدریس، در حصول پیشرفت یادگیری در دانش‏ آموزان، از مباحث مربوط به معادله خط است. این مطالعه به روش آزمایشی و با شرکت 64 دانش‏ آموز پایه اول دبیرستان شهرستان اندیمشک انجام شد و شامل یک پیش آزمون و پس آزمون مرتبط با مبحث معادله خط بود. در این پژوهش یک بار با نمونه گیری تصادفی ساده در دو مرحله برای گروه های وابسته و مستقل و بار دیگر با تقسیم دانش آموزان به سه گروه (تلاشگر، متوسط، کم تلاش)، میانگین نمرات پیش آزمون و پس آزمون مورد مقایسه قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون های t استیودنت و ناپارامتری) و با نرم افزار spss صورت گرفت. یافته ها در نمونه های تصادفی ساده و در گروه های تفکیک شده دانش آموزی نشان دهنده پیشرفت مطلوب یادگیری در دانش آموزان در این مباحث و موثربودن کاربرد نقشه های مفهومی به عنوان یک وسیله یاددهی- یادگیری، به ویژه در گروه دانش آموزان متوسط، بود. در نظر خواهی انجام شده از دانش آموزان، اکثریت آنها، نقشه های مفهومی را وسیله ای مفید و نظم دهنده به ذهن، برای یادگیری مباحث درسی می‏ دانستند و تمایل داشتند در آینده هم از آن استفاده کنند.