در بررسی تاثیر آموزش صریح چانک های زبانی برروی تولید نوشتاری به زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی دانش آموزان ایرانی دو گروه از دانش آموزان با توجه به تاثیرآموزش چانک های زبانی درمقابل آموزش بدون تکیه بر چانک ها روی اجرای نوشتاری آن ها، با هم مقایسه می شوند که "چانک های" موجود در پاراگراف های کوتاه، دیالوگ ها، و متن های خواندنی موجود در کتاب آموزشی آنها فقط برای گروه آزمایش مورد تآکید قرار می گیرد. مربی از پیش مسًولیت مشخص کردن "چانک ها" و ترجمه آن ها به زبان اول (به منظور پیدا کردن حد و مرز معنایی چانکها که بیانگر یک پیام باشند) را بعهده می گیرد.پس از اندازه گیری رشد توانایی نوشتاری آنها دردو دوره آزمون نوشتاری، قبل و بعد ازانجام دوره آموزشی مشخص می شود که گروه آزمایش پیشرفت چشمگیری را در تولید زبان و توانایی نوشتاری عمومی از خود نشان داده است. از این رو نقش این نوع آموزش این قابلیت را دارد که کیفیت نوشتاری یادگیرند گان را بالا ببرد.