چکیده: اگرچه در سالهای اخیر, مطالعات زیادی در زمینه ی رابطه ی بین باورها و تدریس عملی معلمان انجام شده است، می توان گفت مطالعات اندکی بر تدریس واژگان تأکید داشته اند. در این مطالعه سعی بر این است که با رویکردی کمی و کیفی باورهای اصلی معلمان را نسبت به تدریس واژگان مشخص کرده و میزان همخوانی یا ناهمخوانی بین این باورها را با تدریس عملی معلمان در کلاس درس بررسی کنیم. به بیان دیگر می خواهیم ببینیم آیا هیچ همخوانی یا ناهمخوانی بین این باورها و تدریس عملی واقعی وجود دارد و هدف نهایی ما شناسایی علل این ناهمخوانی های احتمالی است. پس از بررسی باورهای معلمان از طریق پرسشنامه با استفاده از مشاهده ی تدریس عملی معلمان در کلاس درس ، همخوانی ها و ناهمخوانی های بین باورها و تدریس عملی آنها مشخص شدند و در مراحل بعدی از طریق مصاحبه به ریشه ی ناهمخوانی های احتمالی پی بردیم. نتایج بدست آمده نشان دادند که معلمان در حوزه ی تدریس واژگان باورهای مشترکی نسبت به ارزش و اهمیت تمام اجزای زبان، تدریس واژگان به طور مستقیم و دیگر جنبه های تدریس واژگان داشتند. یکی دیگر از نتایج بدست آمده مشاهده ی ناهمخوانی بین باورهای معلمان و تدریس عملی آنها بود. زمینه هایی که در آن ناهمخوانی مشاهده شد عبارتند از: انتخاب واژگان، جنبه های دانش واژگانی، به کارگیری تکنیکهای تدریس واژگان از نظر ساختار، کاربرد و معنا. همچنین در مراحل بعدی از طریق مصاحبه پی بردیم که محدودیت زمانی، انتظارات موسسات آموزشی از معلمان، دانش زبانی زبان آموزان و کتابهای آموزشی مشخص از عواملی بودند که باعث به وجود آمدن ناهمخوانی بین باورهای معلمان و تدریس عملی آنها می شدند.