چکیده این پژوهش در پی بررسی سواد اطلاعاتی، خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس هوشمند و مقایسه آن با دانش آموزان مدارس عادی است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه مدارس دبیرستانی شهر بندر عباس در سال تحصیلی 92-91 می باشد. پژوهش از نوع علی – مقایسه ای است. دو متغیر مورد مطالعه (متغیر پیش بین)، سواد اطلاعاتی بر اساس استاندارد های انجمن کتابخانه های دانشکده ای و پژوهشی و خودکارآمدی در چارچوب نظریه شناختی اجتماعی بندورا است. نمونه این تحقیق شامل 367 دانش آموز دختر و پسر مدارس هوشمند و عادی که به صورت نمونه گیری خوشه ای از مناطق 1و2 شهر بندرعباس جمع آوری شده اند، که شامل 185 نفر دانش آموز مدارس هوشمند و 182 نفر دانش آموز مدارس عادی است. این نمونه از روش نمونه برداری خوشه ای و از 8 مدرسه (4 مدرسه هوشمند و 4 مدرسه عادی) انتخاب شدند. جهت بررسی این ویژگی ها از سه مقیاس، سواد اطلاعاتی محقق ساخته و آزمون خودکارآمدی عمومی شرر و آزمون خودکارآمدی تحصیلی اون و فرامن استفاده شده است. ضریب پایایی هر کدام از این پرسشنامه ها که از طریق آلفای کرونباخ بدست آمده به ترتیب عبارتست از 0.70، 0.83 و 0.81، نمره پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از معدل نیمسال اول آنها گرفته شد. مطالعه یافته های این پژوهش با استفاده از t گروه های مستقل که تحلیل آن توسط spss 21 انجام شده است نشان داد که بین میانگین سواد اطلاعاتی و خودکارآمدی عمومی دانش آموزان مدارس هوشمند در مقایسه با دانش آموزان مدارس عادی تفاوت وجود دارد اما این تفاوت معنادار نیست. همچنین میانگین دانش آموزان مدارس هوشمند از نظر خودکارآمدی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی در مقایسه با مدارس عادی تفاوت دارد و این تفاوت در سطح 0.01 به نفع دانش آموزان مدارس هوشمند معنی دار است. کلید واژه: مدارس هوشمند، سواد اطلاعاتی، خودکارآمدی