هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه جو مدرسه وادراکات کلاسی با مدرسه هراسی دانش آموزان در مدارس ابتدایی شهرستان کازرون می باشد.روش تحقیق از نوع توصیفی همبستگی وجامعه آماری تمامی دانش آموزان مدارس ابتدایی موجود درشهرستان کازرون می باشد.گروه نمونه شامل 220 نفر دانش آموز و50 نفر معلم که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند.برای جمع آوری اطلاعات ازپرسشنامه مدرسه هراسی، جو مدرسه هالیپن وکرافت (1970) و پرسشنامه ادراکات کلاسی فراسر،مک روبی وفیشر(1996) استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان داد که ضریب همبستگی بین جو مدرسه و ادراکات کلاسی با مدرسه هراسی برابر با 45/0 می باشد که در سطح 0001/0 معنی دار می باشد و ضریب تعین برابر با2/0می باشد بدین معنی که ادراکات کلاسی و جو مدرسه 20 درصد از تغییرات مدرسه هراسی را تبیین می کنند. همچنین بین جو مدرسه ومولفه های آن با مدرسه هراسی رابطه منفی و معناداری وجود دارد. و بین مولفه های ادراکات کلاسی با مدرسه هراسیرابطه منفی ومعنی داری وجود دارد.تمامی مولفه ها پیش بینی کننده مدرسه هراسی می باشد واز میان این مولفه ها مولفه وابستگی دانش آموزان قوی ترین پیش بینی کننده مدرسه هراسی به صورت منفی می باشد ومولفه رفتار ناکام معلمان قوی ترین پیش بینی کننده مدرسه هراسی می باشد