چکیده : هدف این پژوهش رابطه ی سبک های مقابله با استرس، با اضطراب امتحان و افت تحصیلی دانش آموزان پسر سال اول متوسطه شهر زرقان بود. روش پژوهش همبستگی از نوع توصیفی می باشد. از 420 نفردانش آموزان پسر سال اول، نمونه پژوهش شامل 201 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش، مقیاس اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران ، کارنامه دانش آموزان و مقیاس شیوه های مقابله با استرس کارور و همکاران بود. یافته ها نشان داد که : بین بین سبک مقابله مساله مدار و اضطراب امتحان رابطه منفی معنی دار و بین سبک های مقابله هیجان مدار و اجتنابی با اضطراب امتحان رابطه مثبت معنی دار وجود دارد. همچنین بین سبک مقابله مساله مدار و افت تحصیلی رابطه منفی معنی دار و بین سبک های مقابله هیجان مدار و اجتنابی با افت تحصیلی رابطه مثبت معنی دار وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد سبک مقابله هیجان مدار به طور معنیدار قادر به پیشبینی اضطراب امتحان می باشد و سبک مقابله اجتنابی به طور معنیدار قادر به پیشبینی افت تحصیلی می باشد. به طور کلی نتایج نشان داد که هر چه دانش آموزان کمتر از سبک مقابله مساله مدار استفاده کنند و بیشتر از سبک های هیجان مدار و اجتنابی بهره گیرند، اضطراب امتحان و افت تحصیلی در آنها بیشتر است. بنابر این لازم است والدین و معلمان از تاثیر نوع سبک مقابله با استرس بر اضطراب امتحان و افت تحصیلی دانش آموزان آگاهی لازم داشته باشند. کلید واژه ها : شیوه های مقابله با استرس، اضطراب امتحان، افت تحصیلی، دانش آموزان