چکیده هدف از پژوهش حاضر "طراحی آموزشی مبتنی بر بازی و تاثیر آن بر هوش درون فردی کودکان ششم ابتدایی" بود. در این پژوهش سوال اصلی آن بود که آیا طراحی آموزشی مبتنی بر بازی بر هوش درون فردی کودکان موثر است؟ روش تحقیق این پژوهش روش ترکیبی با طرح همسو سازی انتخاب گردید؛ ابزار به کار رفته در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته شامل 54 سوال و مشاهده بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان ششم ابتدایی شهرستان کاشان بوده که تعداد 2300 نفر دانش آموز را شامل می شود. نمونه یک کلاس 21 نفره به عنوان نمونه ی گروه آزمایش و یک کلاس 18 نفره به عنوان نمونه ی گروه کنترل انتخاب گردید. برای تحلیل داده ها از آزمون کولموگروف –اسمیرنوف و تحلیل کواریانس چندمتغیری استفاده شد. نتایج نشان داد که فرض صفر در متغیر هوش درون فردی و خودشکوفایی تایید شده و معناداری رد شد و فرض صفر در متغیر خودآگاهی و جرات ورزی رد شده و معناداری تایید شد. قابل ذکر است که نتایج داده های کمی و کیفی در متغیر هوش درون فردی و خودشکوفایی باهم همسو نیست که این می تواند به دلیل عدم فهم و دقت دانش آموزان نسبت به پرسشنامه باشد و نتایج داده های کمی و کیفی در دو متغیر خودآگاهی و جرات ورزی همسو باهم است. کلیدواژه: 1. طراحی آموزشی، 2. بازی، 3. هوش درون فردی