چکیده هدف: این پژوهش با هدف بررسی تاثیر الگودهی ویدئویی بر مهارتهای ارتباطی و رفتارهای چالش برانگیز کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم صورت گرفت. روش: 20 دانش آموز دارای اختلال اوتیسم 6 تا 11 ساله با استفاده از نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. گروه آزمایش علاوه بر فعالیت های عادی مدرسه، در 16 جلسه 15 تا 20 دقیقه ای شرکت کردند؛ در این جلسات آنها تحت الگودهی ویدئویی قرار گرفتند. در این مدت گروه گواه فقط در فعالیت-های عادی مدرسه شرکت داشتند. قبل و بعد از مداخله دو گروه به وسیله مصاحبه تشخیصی اوتیسم - تجدید نظر شده (adi-r) ارزیابی شدند. یافته ها: یافته های آزمون های چند متغیری تحلیل کوواریانس نشان داد که گروه های آزمایشی و گواه هم از نظر مهارتهای ارتباطی و هم از نظر رفتارهای چالش برانگیز تفاوت معناداری با هم داشتند. نتیجه گیری: نتایج نشان دادند که مهارتهای ارتباطی کودکان دارای اختلال اوتیسم با استفاده از الگودهی ویدئویی افزایش یافته و همچنین رفتارهای چالش برانگیز این کودکان کاهش یافته بود.