تحقیق حاضربه منظور بررسی تاثیر تمرین معمایی بر فهم،درک و نگهداری اصطلاحات زبان آموزان انگلیسی طراحی شد.در طول 20 جلسه زبان آموزان در هر دو گروه به یک اندازه مطالب و ساعات آموزشی دریافت کردند با این تفاوت که زبان آموزان در گروه تمرین معمایی، اصطلاحات را به صورت تمرین معمایی فرا گرفتند. در حالیکه در گروه دوم اصطلاحات به روش های متداول و رایح توسط معلم آموزش داده شد. اولین امتحان به منظور مقایسه فهم اصطلاحات، بین دو گروه بلافاصله با پایان ترم انجام شد و دومین امتحان به منظور بررسی میزان ماندگاری اصطلاحات یک ماه بعد از پایان ترم وتنها برای گروهی که تمرین معمایی دریافت کرده اند، انجام شد.