پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازخورد خود کنترل و خود کنترل هنجاری بر اکتساب، یادداری و انتقال یک تکلیف هدف گیری پرتابی در دختران 12 تا 14 ساله اجرا شده است. این پژوهش از نوع نیمه تجربی است. افراد شرکت کننده در این پژوهش 55 نفر دانش آموز ابتدایی بودند که به طور تصادفی در 4 گروه آزمایشی بازخورد خودکنترل،گروه جفت شده با بازخورد خودکنترل، گروه بازخورد خود کنترل هنجاری و گروه جفت شده با بازخورد خود کنترل هنجاری قرار گرفتند. پروتکل اجرایی 4 روز به طول انجامید، و تکلیف پرتاب کیسه شنی با چشمان بسته به هدف روی زمین بود. که در روز اول آزمایش از تمام شرکت کنندگان پیش آزمونی گرفته شد که شامل یک بلوک 10 کوششی از تکلیف پرتابی بود. در روز دوم که مربوط به مرحله اکتساب بود آزمودنی ها 60 بلوک 10کوششی را اجرا کردند و بعد از یک ساعت پس آزمونی شامل 10 پرتاب از افراد گرفته شد. در روز سوم آزمودنی ها مرحله یادداری را که شامل 10 کوشش تمرینی بود اجرا کردند، و در روز آخر نیز 10 پرتاب در آزمون انتقال اجرا شد. به منظور تعیین اثرات متغیرهای مستقل برای تجزیه و تحلیل داده های پژوهش حاضر از از بسته نرم افزار spss نسخه 16 و دو روش آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد. از آمار توصیفی برای رسم نمودار ها، محاسبه میانگین و انحراف استاندارد، و از آمار استنباطی (تحلیل واریانس) برای تحلیل فرضیه ها استفاده گردید. بر اساس نتیجه پژوهش حاضر، مرحله اکتساب نشان داد که نحوه ارائه بازخورد خود کنترل و بازخورد خود کنترل هنجاری بر مرحله اکتساب تاثیر معنی داری داشته بطوری که گروه های جفت شده عملکرد بهتری داشتند، و اثر مراحل تمرین در درون گروه ها معنی دار می باشد، در مرحله یادداری تفاوت معناداری مشاهده نشد، همچنین در مرحله انتقال هم بین گروه ها تفاوت معناداری مشاهده نشد.