هدف اصلی این پژوهش بررسی باورها و میزان و چالش های استفاده معلمان زبان انگلیسی از نظریه هوش های چندگانه گاردنر است. برای دستیابی به این هدف از پرسشنامه و مشاهده کلاس های درس و مصاحبه استفاده شده است. پرسشنامه مورد استفاده ضمن بررسی اطلاعاتی نظیر سن معلمان و سوابق تدریس آنها شامل سوالاتی است که نظر کلی معلمان را در زمینه نظریه گاردنر و بکارگیری آن در کلاس درس جویا می شود. جامعه آماری پرسشنامه شامل 61 معلم زبان انگلیسی بود که با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب گردید. همچنین مصاحبه با پنج نفر از معلمان زبان انگلیسی برای بررسی چالش های پیش روی آن ها در بکارگیری نظریه هوش های چندگانه در تدریسشان انجام شده است. در زمینه مشاهده کلاس درس معلمان، مشاهده گر با حضور در14 کلاس به بررسی میزان استفاده از این نظریه وتکمیل چک لیست تهیه شده پرداخته است.