سوالات چند گزینه ای امروزه یکی از رایج ترین انواع آزمون ها است. رایج بودن این آزمون باعث آسیب پذیری آن در قسمت های زیادی شده است. بیشتر مطالعات انجام شده بر روی اشتباهاتی که ممکن است در طراحی این سوالات پدید آید صورت گرفته و بررسی ها بر روی ویژگی های معلمان که ممکن است بر روی این نوع تست ها اثر بگذارد چندان رایج نیست. هدف اصلی از این تحقیق بررسی رابطه بین خلاقیت معلمان زبان انگلیسی خراسا ن رضوی و آگاهی آنها از اشتباهات موجود در سوالات چند گزینه ای است. برای این منظور، محقق دو نوع پرسشنامه استفاده کرده است: اولی پرسشنامه خلاقیت عابدی (1363) و دومی یک تست چند گزینه ای برای بررسی آگاهی معلمان در مورد اشتباهات سوالات چند گزینه ای. سپس، از بین 750 معلم زبان انگلیسی در خراسان رضوی و در سال تحصیلی 1392-93، 150 نفر از آنان به طور اتفاقی انتخاب شدند. تمامی معلمان دارای مدرک لیسانس بودند. بررسی ها نشان داد که رابطه معناداری بین خلاقیت معلمان و آگاهی آنان از اشتباهات رایج در سوالات چندگزینه ای وجود ندارد. نتایج همچنین عدم وجود تفاوت معنا دار بین جنسیت معلمان و عملکرد آنها در دو تست خلاقیت و سوالات چند گزینه ای را تایید می کند. اگرچه تفاوت معنا داری بین رشته تحصیلی معلمان و عملکرد آنها در آزمون آگاهی از اشتباهات سوالات چند گزینه ای وجود داشت