تحقیقات متعددی اهمیت و کاربرد انواع مختلفی از تکنیک ها و روش ها را بر مهارت نوشتاری زبان آموزان مطالعه کرده اند.تحقیق آزمایشی حاضر،تاثیر تکنیک های اطلاعات قبلی و اطلاعاتی که در هر جلسه مطرح می شوند را بر مهارت نوشتاری زبان آموزان سطح متوسط ایرانی آزموده است.یک نمونه 60 نفری برای انجام این تحقیق انتخاب شد.در آغاز تحقیق، آزمون مهارت تافل به منظور اطمینان از همگن بودن سطح مهارت کلیه زبان آموزان برگزار شد. سبس شرکت کنندگان به دو گروه تقسیم شدند: یک گروه کنترل و یک گروه آزمایشی. به منظوراطمینان از همگن بودن سطح مهارت نوشتاری تمامی زبان آموزان، یک آزمون نوشتاری برگزار شد.سبس گروه آزمایشی تکنیک های به کارگیری اطلاعات قبلی را به مدت 30 دقیقه در هر جلسه به کار برد.در حالیکه گروه کنترل از تکنیک اطلاعاتی که در هر جلسه مطرح میشد در همین مدت زمان و از همین مقدار مطلب استفاده نمود.در انتهای تحقیق،تمامی شرکت کنندگان در یک آزمون نوشتاری شرکت کردند.اطلاعات جمع آوری شده، با روشهای آماری آزمون مستقل t و آزمون پیوسته tآنالیز شدند. نتایج حاصله نشان داده است که هر دو تکنیک به کار برده شده تا ثیر مثبتی بر مهارت نوشتاری زبان آموزان سطح متوسط ایرانی داشته است. همچنین نتایج نشان داده است که به کارگیری تکنیک دانش اولیه تاثیر بیشتری بر مهارت نوشتاری زبان آموزان داشته است.