این تحقیق با هدف بررسی نقش معلم بر آرامش روانی دانش آموزان دوره ابتدایی منطقه 2 شهر تهران صورت پذیرفت. پژوهش حاضر در حیطه پژوهش های توصیفی، کاربردی از نوع میدانی امی باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی منطقه 2 شهر تهران به تعداد 23014 نفر است . از این تعداد 11159 پسر و تعداد 11855 دختر می باشد..روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای خوشه ای است. حجم نمونه بر اساس فورمول کوکران 377 نفر شامل183 نفر دختر و 194 نفر پسر انتخاب گردید. برای اندازه گیری متغیرها از پرسشنامه استاندارد سلامت روانی و پرسشنامه محقق ساخته 32 سئوالی با مقیاس لیکرت استفاده شد. پایایی پرسشنامه ها با کسب نمره بالاتر از 70/0 از آلفای کرانباخ مورد قبول واقع شد. برای بررسی فرضیه های تحقیق از آزمون های همبستگی و فریدمن استفاده شد. نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان داد بین دو متغیر نقش معلم و آرامش روانی دانش آموزان دوره ابتدایی رابطه مثبت معنی دار وجود دارد و همچنین میان تمامی متغیرهای مورد بررسی در فرضیه های فرعی شامل رفتار معلم، بهداشت روانی معلم، روش تدریس معلم، انگیزه شغلی معلم، نحوه اداره کلاس توسط معلم با آرامش روانی دانش آموزان دوره ابتدایی رابطه مثبت معنی دار وجود دارد. نتایج آزمون فریدمن نشان داد رفتار معلم با میانگین 97/4 رتبه اول، روش تدریس معلم با میانگین 03/4 رتبه دوم، بهداشت روانی معلم با میانگین 93/2 رتبه سوم، انگیزه شغلی معلم با میانگین 70/1رتبه چهارم، و نحوه اداره کلاس توسط معلم با میانگین 37/1 رتبه پنجم را در رابطه با آرامش روانی دانش آموزان دارند. کلمات کلیدی: نقش معلم ، آرامش روانی ، روش تدریس، انگیزه شغلی، نحوه اداره کلاس