در سال های اخیر در زمینه آموزش زبانهای خارجی گام های بلندی برداشته شده، و با توجه به اهداف مورد نظر، روش¬های گوناگونی به کار گرفته شده است. آموزش زبان فارسی به غیرفارسی¬زبانان نیز از این تحولات چندان بی نصیب نمانده است. در پژوهش حاضر، با توجه به هدف مورد نظر که همانا ارتقای مهارت خواندن و نیز پیشرفت در درک مطلب است، به¬کارگیری روش آموزش تکلیف محور دنبال می شود. بدین منظور، 20 نفر از زبان آموزان غیرفارسی زبانی که در دانشگاه فردوسی مشهد و مکتب نرجس شهر مشهد به آموزش زبان فارسی مشغول هستند، مورد بررسی قرار گرفتند. در ابتدا با برگزاری آزمون تشخیصی و پس از اطمینان از یک دست بودن سطح زبان آموزان که در سطح متوسط قرار داشتند، آنها به دو گروه آزمایش و گروه کنترل تقسیم شدند. هر دو گروه در طرح پیش آزمون/ پس آزمون شرکت کردند. گروه کنترل به روند عادی آموزش و یادگیری که به روش نسبتاً سنتی بود ادامه دادند و گروه آزمایش به یادگیری زبان فارسی از طریق روش تکلیف محور پرداختند. از هر دو گروه آزمایش و کنترل در ابتدا و انتهای آزمایش، آزمون مهارت خواندن/ درک مطلب گرفته شد. نتایج به دست آمده، تفاوت معناداری را در اعمال روش تکلیف محور در گروه آزمایش نشان داد.