چکیده دراین پایان نامه به گردآوری بیش از هفتصد (700) واژه تخصصی وکاربردی در حوزه آموزش عالی کشورهای عربی و برابریابی آن ها به فارسی با هدف تدوین واژه نامه دو زبانه اصطلاحات آموزش عالی پرداخته شده است. به این منظور ابتدا اصطلاحات آموزش عالی کشورهای عربی از کتاب های راهنمای دانشگاه های معتبر و پایگاه های اینترنتی دانشگاه ها گردآوری شده و سپس با توجه به اصطلاحات رایج نظام آموزش عالی ایران در منابع معتبرکه بیشتر آیین نامه راهنمای دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی و نیز سایت دانشگاه هاست، برابریابی گردیده است. نیز به جهت تقریب اصطلاحات برابریابی شده و معانی آن ها به ذهن خواننده، هر اصطلاح در جمله ای نمونه به همراه ترجمه فارسی آن ارائه شده است. برابریابی پاره ای از اصطلاحات عربی این حوزه که دارای اشتراک لفظ و یا ترادف معنایی اند و یا اصطلاحاتی که در یکی از دو زبان مبدأ یا مقصد، کاربرد ندارد و نیز آن دسته ازاصطلاحات آموزش عالی ایران که با وجود داشتن مصداق ـ به دلیل ضعف واژه گزینی و اصطلاح سازی ـ برابری رایج ندارند، از دشواری های برابریابی اصطلاحات در این حوزه است. از جمله نتایج به دست آمده از این پژوهش عملکرد موفق و نیز دقت نظر عربی زبانان در واژه گزینی و اصطلاح سازی در حوزه آموزش عالی است، به گونه ای که اصطلاحات معرّب این حوزه بسیار محدود و انگشت شمار و اغلب مصادیق موجود در این حوزه دارای واژگانی مستقل و گویا است. لازم به ذکر است که پایان نامه حاضر در سه فصل تنظیم گردیده است. فصل اول شامل کلیات تحقیق، فصل دوم دشواری های برابریابی اصطلاحات از عربی به فارسی، فصل سوم اصطلاحات عربی برابریابی شده و نیز جملات عربی و ترجمه آن ها به فارسی است. کلید واژه ها: فرهنگ،اصطلاحات،آموزش عالی،زبان عربی،زبان فارسی.

ارزشیابی یکی از جنبه های مهم جریان آموزش و یادگیری و در برگیرنده فعالیت های گسترده است . هدف آن ارزیابی تلاش ها و نتایج یادگیری دانش آموزان و هدایت جریان یادگیری و عملکرد های آنان است. با عنایت به اهمیت موضوع، پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین دادن بازخورد ارزشیابی تشخیصی، تکوینی و تراکمی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پرداخته است. این پژوهش از نوع کاربردی بوده و برای اجرای آن از روش توصیفی پیمایشی از نوع همبستگی استفاده شده است. به منظور گردآوری داده ها از پرسش نامه محقق ساخته و میانگین معدل دانش آموزان استفاده گردیده است. روایی پرسش نامه از طریق نظرات استادان راهنما و مشاور و 7 نفر از کارشناسان و متخصصان مورد بازنگری و بررسی قرار گرفت. و پایایی پرسش نامه از طریق ضریب آلفای کرونباخ محاسبه و 93/0 برآورد گردیده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دبیران دبیرستانهای دخترانه استان خوزستان در سال تحصیلی 89-88 بوده است. حجم نمونه آماری این پژوهش با استفاده از فرمول حجم نمونه کوکران 270 نفر برآورد گردیده است. نمونه آماری پژوهش از طریق روش نمونه گیری طبقه ای نسبتی انتخاب شد. تجزیه و تحلیل داده های حاصل از پرسش نامه در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزار spss انجام پذیرفته است. یافته های پژوهش نشان داد که رابطه مثبت معناداری بین دادن بازخورد ارزشیابی تشخیصی، تکوینی و تراکمی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان وجود دارد. اما رابطه ارزشیابی تشخیصی و تراکمی با پیشرفت تحصیلی بیشتر است. همچنین یافته ها نشان داد که بین سابقه خدمت دبیران با ارزشیابی تشخیصی و تکوینی رابطه منفی وجود دارد . و این بدان معناست که هر چه سابقه خدمت دبیران بالا می رود، کمتر از ارزشیابی تشخیصی و تکوینی استفاده می کنند. نتایج این پژوهش نشان داد که بین سابقه خدمت دبیران با ارزشیابی تراکمی رابطه مثبت وجود دارد

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان شیوع رفتارهای پرخطر در دختران دبیرستانی با اختلال سلوک شهر تهران است. روش پژوهش از نوع توصیفی است. جامعه آماری شامل کلیه دختران دبیرستانی با اختلال سلوک شهر تهران و نمونه پژوهش 40 دختر دانش آموز با اختلال سلوک است که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه آخنباخ و فهرست محقق ساخته رفتار پرخطر است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از فراوانی و درصد آزمون فریدمن استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که عدم استفاده از کلاه ایمنی هنگام دوچرخه سواری، علاقه به کارهای با هیجان بالا، تقلب در امتحان، داشتن دوستانی موافق با برقراری رابطه نزدیک با جنس مخالف و داشتن دوستانی از جنس مخالف 5 رفتار پرخطری هستند که بیشترین فراوانی را دارند

بازاریابی یک نقش اساسی در محیط رقابتی کسب و کار ایفا می کند و تصمیم گیری به موقع در این زمینه پویا و در حال تغییر، هرگز یک وظیفه آسانی نبوده است. تصمیم گیران در حوزه بازاریابی نیاز به بررسی دائم تغییرات در بازار و سازمان دارند و در صورت لزوم تغییرات لازم را ایجاد می کنند. بدین جهت نیاز به یک سیستم مدیریت دانشی می باشد که به سازمان ها در امر جذب، ذخیره سازی، بازیابی و استفاده از دانش کمک کند. مدیریت دانش دارایی های دانش یک سازمان و فرآیندهایی را که بر این دارایی ها اعمال می شود، مدیریت می کند. همچنین سازمان ها تمایل به یافتن ابزارهایی دارند که آنها را در امر مدیریت دانش یاری کند. تکنولوژی عامل های هوشمند یکی از ابزارهای مناسب جهت پشتیبانی سازمان ها در جمع آوری، پردازش و استفاده از دانش با دقت، سرعت و کارایی بالا می باشد. بدین جهت در این تحقیق یک چارچوب مدیریت دانش برای پشتیبانی از تصمیمات بازاریابی مختلط از طریق عامل های هوشمند ارائه شده است. در حقیقت هدف این تحقیق پاسخ به این سوال می باشد: " چگونه تصمیمات بازاریابی مختلط به وسیله مدیریت دانش-های مرتبط با تصمیمات آن، با بکارگیری عامل های هوشمند بهبود می یابد؟". جهت دستیابی به این هدف یک مدل مفهومی از بکارگیری عامل های هوشمند در بازاریابی مختلط با رویکرد مدیریت دانش ارائه شده است. شبیه سازی و اعتبارسنجی سیستم پیشنهادی نشان داده است این سیستم موجب بهبود در: تصمیم-گیری، درک فاکتورهای موثر بر تصمیم گیری، تفکر استراتژیک، قدرت تحلیل و قضاوت، مقابله با عدم قطعیت و کیفیت تصمیمات می شود. همچنین سیستم پیشنهادی به طور موثر از فرآیند تصمیم گیری پشتیبانی می-کند و با گذشت زمان و افزایش دانش ذخیره شده در پایگاه دانش، دقت تصمیم گیری را افزایش می دهد.

قاسم انوار شاعر صوفی قرن نهم هجری واز شیوخ مطرح زمان خود می باشد.. دیوان غزلیات شاعر پراست از ابیات عاشقانه وعارفانه به همراه آرایه های بدیع ادبی،. از اصطلاحات وتعبیرات عرفان نظری ابن عربی. درواقع غزلیات عارف، حلقه ی درسی است که درآن می توان دو واحد درسی را گذرانید: اول، یادگیری مباحث وتجربه های عرفانی ذیل اصطلاحات نظری وعملی و دوم، رسیدن به درک وشهود ملموسی از عشق وسیر الی الله. همین چاشنی عشق در اثرش است که ملال را از بین برده وشوری عاشقانه در خواننده ایجاد می کند. در واقع آثار قاسم انوار چه دیوان غزلیاتش وچه مثنوی انیس العارفینش، همگی دارای مضامین عرفانی بوده ومملو از اصطلاحات عرفانی محی الدین ابن عربی است؛ خصوصاً فصل اوّل مثنوی اش. در همین راستا در مکتوب پیش رو، بنیان کار بر شرح وتوضیح اصطلاحات عرفانی بکار رفته در شعر قاسم انوار نهاده شده و بعد در ادامه به اثبات اثر پذیری شاعر صوفی در جهان بینی عرفانی خویش از عرفان نظری ابن عربی پرداخته ام؛ بخصوص جهان بینی مهمی چون وحدت وجود.

بوتیلیتد‏‏‏هیدروکسی‏تولوئن به عنوان یک آنتی‏اکسیدان در ترکیب محصولات آرایشی استفاده می‏شود. بوتیلیتد‏‏‏هیدروکسی‏تولوئن به طور کلی به عنوان افزودنی غذایی سالم به رسمیت شناخته شده است، از طرفی اثرات مضری را بر سیستم عصبی مرکزی پستانداران اعمال می‏کند. بنابراین هدف از مطالعه ی حاضر 1-بررسی اثر بوتیلیتد‏‏‏هیدروکسی‏تولوئن بر حافظه و یادگیری در مدل احترازی غیر فعال؛ 2- بررسی اثر بوتیلیتد‏‏‏هیدروکسی‏تولوئن بر توزیع گیرنده ی5ht2a سروتونین در هیپوکامپ، آمیگدال و مخچه 3- بررسی اثر بوتیلیتد‏‏‏هیدروکسی‏تولوئن و یادگیری احترازی غیر فعال بر توزیع گیرنده ی 5ht2a سروتونین در هیپوکامپ، آمیگدال و مخچه موش صحرایی نر است. در این مطالعه از 30 موش صحرایی نر با وزن 220-350 گرم در 6 گروه استفاده شد: 1- گروه شاهد (روغن کنجد با حجمی مشابه گروه آزمایش بدون یادگیری و با یادگیری) 2- آزمایش 1 و2 (دریافت کننده ی بوتیلیتد‏‏‏هیدروکسی‏تولوئن در دو دوز 25 و 100 mg/kg/day بدون یادگیری) 3- آزمایش 3و 4 (دریافت کننده ی بوتیلیتد‏‏‏هیدروکسی‏تولوئن در دو دوز 25 و 100 mg/kg/day با یادگیری). بوتیلیتد‏‏‏هیدروکسی‏تولوئن به مدت 15 روز به صورت خوراکی گاواژ شد. یادگیری و حافظه توسط شاتل باکس انجام شد. بررسی توزیع گیرنده ی5ht2a سروتونین توسط تکنیک ایمنوهیستوشیمی انجام شد. جهت مقایسه ی رنگ در نمونه ها از نرم افزار image analyzer استفاده شد. یافته ها از طریق آنالیز واریانس یک طرفه و تست تشخیصی توکی آنالیز شد. سطح معنی داری 05/0>p در نظر گرفته شده است .داده های این پژوهش نشان داد که بوتیلیتد‏‏‏هیدروکسی‏تولوئن به طور معنی داری باعث کاهش یادگیری و حافظه می شود. تصاویر حاصله از تست ایمنوهیستوشیمی توسط برنامه نرم افزاری image analyzer بررسی گردید. داده ها نشان داد که بوتیلیتد‏‏‏هیدروکسی‏تولوئن در دو دوز باعث کاهش معنی داری در توزیع ؛ گیرنده ی 5ht2a سروتونین در هیپوکامپ، آمیگدال و مخچه شد. بر اساس نتایج این تحقیق بوتیلیتد‏‏‏هیدروکسی‏تولوئن موجب اختلال در یادگیری، تثبیت و بقای حافظه در روش یادگیری احترازی غیر فعال و باعث اختلال در توزیع ؛ گیرنده ی5ht2a سروتونین در هیپوکامپ، آمیگدال و مخچه یادگیری و بدون یادگیری شد

افزایش در کارآیی مصرف انرژی در کشت های گلخانه ای یکی از مهمترین بخش های مطالعات انرژی در کشاورزی بوده و هر گونه موفقیتی در زمینه افزایش کارآیی مصرف انرژی در کشت های گلخانه ای، می تواند باعث استفاده بهینه از منابع با ارزش انرژی گردد. در این تحقیق کارایی مصرف انرژی گلخانه های خیار شهرستان خاش با استفاده از مدل پویای تحلیل پوششی داده ها برآورد شده است، جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه استفاده شد و اطلاعات 151 واحد از بین گلخانه داران شهرستان خاش و برای سه سال 1389، 1390 و 1391 مورد مطالعه قرار گرفته است، نتایج نشان داده است که سال 1389 با 32% و سال 1390 با 90% به ترتیب پائین ترین و بالاترین مقدار متوسط کارایی فنی با بازده ثابت نسبت به مقیاس را داشته اند، کارایی فنی با بازده متغیر نسبت به مقیاس در سه سال نامبرده به ترتیب برابر شده است با 88%، 96% و 94%، کارایی مقیاس در سال 1389 برابر شده است با 36% در سال 1390، 93% و در سال 1391، 85% بدست آمده است، میانگین کارایی تخصیصی نیز در این سه سال به ترتیب برابر شده با 37%، 56% و 47% و کارایی اقتصادی 41%، 55% و 33% به دست آمده است که سال 1390بالاترین مقدار را و سال 1391 پائین ترین مقدار کارایی اقتصادی و تخصیصی را دارا هستند، به طور کلی می توان گفت واحدهای گلخانه ای در سال 1390از وضعیت بهتری برخوردار بوده اند، پس از تعیین مقادیر کارایی با استفاده از فرآیند تحلیل سلسله مراتبی گلخانه های کارا برای هر سه سال رتبه بندی و نتایج نشان دادند گلخانه های شماره ی 80 و 17در سال 1389، گلخانه های شماره ی 17، 19، 70 و 80 در سال 1390 و گلخانه های شماره ی 1 و 10در سال 1391 کاراترین گلخانه ها بوده اند.

به منظور بررسی زمان مصرف اسید هیومیک و کودکامل بر ویژگی های رشدی و عملکردی گیاه شاهی، آزمایشی در سال 1392 به صورت طرحکاملاً تصادفی در 3 تکرار در زابل انجام گردید. تیمار ها شامل استفاده از کود آلی اسید هیومیک در 3 مرحله شامل: بدون اعمال اسید هیومیک، مرحله 4 برگ حقیقی و مرحله 6 برگ حقیقی و استفاده از کود شیمیایی کامل در 4 مرحله شامل: بدون اعمال کود کامل، مصرف همزمان با کاشت، مرحله 4 برگ حقیقی و مرحله 6 برگ حقیقی بود. نتایج نشان دادند که بین دو نوع محلول پاشی (اسید هیومیک و کود کامل) حداکثر میزان تورم بذر، وزن خشک و کارتنویید از کاربرد کودکامل و حداکثرارتفاع گیاه از محلول پاشی با اسیدهیومیک بدست آمد.

گرشاسب نامه ی اسدی طوسی که خمیرمایه ی آن گرشاسب نامه ی منثور ابوالمویّد بلخی بوده است ، یکی از آثار حماسی قرن پنجم هجری می باشد . این اثربه عنوان نخستین و موفّق ترین پیرو شاهنامه ، جایگاه خاصّی در ادبیات فارسی دارد و دومین شاهکار بزرگ حماسی پس از شاهنامه است. این منظومه از لحاظ ساختار زبانی و ادبی نیز برای پژوهندگان دقایق زبان فارسی ، اهمیّت فراوانی دارد و به عنوان یکی از برجسته ترین آثار سبک خراسانی ، پر از ویژگی های سبکی این دوره می باشد. اسدی در گرشاسب نامه هنر شاعری خویش را به نمایش گذاشته و به ذکر مباحث فلسفی، مذهبی ، تاریخی و جغرافیایی و استفاده از آیه و حدیث پرداخته است .دراین تحقیق امثال و حکم گرشاسب نامه مورد بررسی موضوعی قرارگرفته است.

چکیده ندارد.

ایرانیان در قرن نوزدهم در پی گسترش روابط با غرب، پی به عقب ماندگی خود بردند. عوامل مختلفی در آگاهی ایرانیان دخیل بودند. از جمله این عوامل روزنامه هایی بودند که در خارج از کشور انتشار می یافتند. روزنامه ثریا که به وسیله میرزا علی محمد خان کاشانی در مصر انتشار می یافت؛ از جمله مهمترین این روزنامه ها بود. این روزنامه با انتقاد از وضعیت اجتماعی و فرهنگی کشور، خواستار بهبود وضعیت آن بود. از جمله مهمترین مسائلی که این روزنامه برای بهبود وضعیت کشور بر آن تأکید فراوانی داشت، تأسیس مدارس جدید و رهایی از نظام ناکارآمد آموزشی دوره ی قاجار بود. از موارد دیگری که این روزنامه خواستار بهبود آن بود اوضاع نابسامان بهداشتی جامعه بود. در این نشریه به اقتصاد وابسته و بیمار ایران در دوره مظفری نیز توجه می شد و راهکارهایی برای بهبود آن ارائه می گردید. وضعیت معیشتی مردم به خصوص طبقه پایین دست جامعه و قحطی هایی که کشور در دوره مظفری به آن دچار بود نیز مورد نقد و انتقاد قرار می گرفت. به عقیده نویسندگان این روزنامه بهترین راهکار برای رهایی از وضعیت بد اقتصادی کشور گسترش حمل و نقل در کشور و کشیدن راه آهن می باشد. از طرف دیگر این روزنامه رهایی ایران از عقب ماندگی را منوط به گسترش تعلیم و تربیت به سبک جدید می دانست که موجب پیشرفت کردن تمام ارکان کشور می شد. این روزنامه تا هنگامی که به مدیریت میرزا علی محمد خان کاشانی در مصر انتشار می یافت، یک روزنامه انتقادی ارزشمند شمرده می شد، اما بعد از کناره گیری او و اداره روزنامه به وسیله فرج الله حسینی ، این نشریه روند نزولی پیمود و به یک روزنامه کم ارزش تبدیل شد. این نشریه که از 1316 تا 1318 در مصر منتشر می شد، بعد از مدتی توقف، در سال 1321 انتشار خود را در تهران از سر گرفت که تا سال 1323به طول انجامید. مطالب روزنامه ثریا در هنگام انتشار در تهران از کیفیت سیاسی و فرهنگی چندانی برخوردار نبود، بلکه بیشتر به یک روزنامه ی دولتی تبدیل شد.