هدف این پژوهش بررسی نقش ساختار توانمندساز مدرسه¬و هُشیاری سازمانی در اثربخشی مدارس دخترانه منطقه5¬ شهرتهران مقطع دبیرستان می باشد. به منظورانجام این پژوهش از روش پژوهش توصیفی(همبستگی) استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه ی دبیران دبیرستانهای دخترانه منطقه 5 شهر تهران، در سال تحصیلی 92-1391 می باشد. که تعداد دبیران مورد نظردر سال تحصیلی 92-91 ، بالغ بر 1120 نفر بوده است. از طریق جدول کرجیسی مورگان حجم بهینه نمونه دبیران تعیین شد که 300 نفر به روش تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه ها بین آنها پخش شد و تعداد 287 پرسشنامه کامل و تکمیل شده برگشت داده شد. ابزار اصلی تحقیق در این پژوهش 3 پرسشنامه است، پرسشنامه ساختار توانمندساز، هُشیاری سازمانی و اثربخشی مدرسه است. برای محاسبه و تعیین پایایی سه پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است. آلفای کرونباخ ساختار توانمند ساز برابر است با 0.90=? و همچنین آلفای کرونباخ اثربخشی سازمانی نیز برابر است با 0.89 وآلفای هُشیاری سازمانی برابر است با0.90=? . برای بررسی دو فرضیه پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون و برای پاسخ به سئوال پژوهش از رگرسیون خطی چند متغیره استفاده شد. و با توجه به تجزیه و تحلیل داده ها نتایج به این صورت حاصل شد که : وجود رابطه معنادار آماری بین ساختار توانمند ساز مدرسه و اثر بخشی مدرسه تأیید می¬شود. و همینطور وجود رابطه معنادار آماری مثبت بین هُشیاری سازمانی و اثر بخشی مدرسه تأیید می¬شود و در نهایت دو متغیر ساختار توانمندساز و هُشیاری سازمانی به میزان58/0 از واریانس اثربخشی مدرسه را تبیین می کنند.