مقاله حاضر به بررسی رابطه میان هوش داستانی و مهارتهای خود تنظیمی روی فرسودگی شغلی روی معلمان زبان انگلیسی در می پردازد. برای این منظور، 125 معلم زبان انگلیسی از موسسات شهرمشهد انتخاب شدند. در ابتدا از معلمان خواسته شد به پرسشنامه های مهارتهای خود تنظیمی و فرسودگی شغلی پاسخ دهند.همچنین برای سنجش هوش داستانی معلمین از آنها خواسته شد تا در مورد دو موضوع صحبت کنند. موضوع اول مربوط به خاطره آنان از روز اول دانشگاه خود و موضوع دوم در مورد مهارت روایت گویی آنان در مورد یک داستان تصویری بود. داده ها پس از جمع آوری با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون وتحلیل مسیر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.نتیجه یا فته ها نشان داد که مهارت های خود تنظیمی و هوش داستانی تاثیر معنادار معکوس روی فرسودگی شغلی معلمان زبان انگلیسی دارند. همچنین هوش داستانی رابطه معنادار با مهارت های خود تنظیمی معلمان دارد.