این مطالعه به منظور کشف رابطه یادگیری زبان انگلیسی دانش آموزان دختر پایه ی اول دبیرستان و سبک های متفاوت فرزندپروری والدین آن ها انجام گرفته است. به این منظور پرسشنامه فرزندپروری والدین (paq) طراحی شده توسط بری (1991) در چهار نسخه به فارسی ترجمه گردید: تعیین شیوه فرزندپروری پدر توسط دانش آموز (sdfps)، تعیین شیوه فرزندپروری مادر توسط دانش آموز (sdmps )، تعیین شیوه فرزندپروری پدر (fps) و تعیین شیوه فرزندپروری مادر (mps). سپس این چهار نوع پرسشنامه به منظور تعیین سبک فرزندپروری اعمال شده در خانواده، با 319 دانش آموز و والدین آن ها اجرا شد. نمرات امتحان نهایی درس زبان انگلیسی دانش آموزان در پایان سال تحصیلی پایه سوم راهنمایی که در شرایط استاندارد برگزار شده بود به دست آمد و با سبک فرزندپروری والدین دانش آموزان مقایسه گردید. نتایج به دست آمده نشان داد که نمرات دختران والدین با سبک فرزندپروری اقتدار منطقی به طور معناداری بالاتر از نمرات دختران والدین با سبک فرزندپروری مستبد و سبک آزادگذار بود. با توجه به نظریه ریز ساختاری اسکیما، پرسشنامه تعیین سبک فرزندپروری والدین به عنوان معیار سنجش نوع فرزندپروری والدین در سه بخش (اقتدار منطقی، مستبد، آزادگذار) در نظر گرفته شد.سپس نتیجه سبک فرزندپروری والدین که توسط دانش آموزان تعیین گردیده بود با موفقیت زبان انگلیسی آنان تطبیق داده شد. نتایج به دست آمده نشان داد که نه تنها تربیت والدین بلکه نوع آن (مستبد، اقتدار منطقی و آزادگذار) با موفقیت زبان انگلیسی فرزندان در سطوح مختلف ارتباط داشته و رابطه ای عکس دارد. نتایج به دست آمده مورد بحث قرار گرفته و پیشنهاداتی برای تحقیقات آتی داده شده است.