در این پژوهش تلاش گردیده است تأثیر آموزش واژگان با روش کلید واژه و روش به کارگیری واژه در جملات بر میزان یادآوری در فراگیران ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی با یکدیگر مقایسه گردد. به علاوه، در این مطالعه اثرات احتمالی روش کلید واژه بر روی انگیزه فراگیران مورد بررسی قرار گرفته است. نمونه تحقیق شامل 62 فراگیر بود که در یک گروه شبه آزمایشی قرار گرفتند و واژگان با روش های کلید واژه و استفاده از جملات در دو بخش مختلف به آن ها آموزش داده شد. یافته های آزمون t نشان داد که هر دو روش (کلید واژه و به کارگیری واژه در جملات) تأثیر مثبتی بر روی یادآوری کوتاه مدت و بلند مدت واژگان داشتند. البته نتایج نشان دادند که از نظر یادآوری لغات، آموزش به روش کلید واژه موثرتر از به کارگیری واژه در جملات بود. علاوه بر این، یافته ها حاکی از آن بود که عملکرد فراگیران در پس آزمون های فوری بهتر از پس آزمون های تأخیری بود. به منظور بررسی اثر روش کلید واژه بر روی انگیزه فراگیران، از پرسشنامه و مصاحبه کتبی به عنوان ابزارهای تحقیق استفاده گردید. پرسشنامه در میان 440 نفر از افرادی که در دوره های آموزش واژگان به روش کلید واژه شرکت کرده بودند، توزیع گردید. داده های گردآوری شده از پرسشنامه نشان داد که روش کلید واژه تأثیر مثبتی بر روی افزایش انگیزه فراگیران ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی داشت و فراگیران از دیدگاه مثبتی نسبت به این روش برخوردار بودند. این نتایج با یافته های به دست آمده از مصاحبه ها نیز مورد تأیید قرار گرفتند.