بررسی و اولویت بندی عوامل موثر بر انتخاب و کارایی تکنولوژی آموزشی اعضاء هیات علمی مدیریت ورزشی دانشگاه های آزاد اسلامی کشور و ارائه مدل راهبردی تکنولوژی کارآمد پژوهش حاضر به بررسی موانعی که پیش روی اعضاء هیات علمی تربیت بدنی در استفاده کارآمد از تکنولوژیهای به روز قرار دارد، در سال 1392 پرداخته است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه اعضاء هیات علمی (تمام وقت یا نیمه وقت) که حداقل یکی از دروس مدیریت ورزشی را در دانشگاه های آزاد اسلامی سراسر کشور می باشد که در حدود1000 نفر می باشند. بمنظور گردآوری داده ها، از پرسشنامه مدیریت ورزشی و تکنولوژی(smat,2007) ویلسون لونی که شامل 138 سوال می باشد استفاده شده است. روایی این ابزار از طریق اخذ نظر صاحبنظران و اساتید محترم مورد تأیید قرار گرفت. همچنین به منظور بررسی پایایی پرسشنامه در این پژوهش نیز با جدا کردن از افراد بر روی یک گروه 40 نفری اجرا شد و آلفای کرونباخ محاسبه گردید که میزان ضریب آلفا 83/0 بدست آمد. روش اماری این پژوهش توصیفی زمینه یابی بوده و از آزمون فریدمن بمنظور اولویت بندی عوامل استفاده شده است. نتایج بدست آمده از بررسی فرضیه اول این پژوهش نشان داد که میان انواع تکنولوژیهایی که به دانشجویان مدیریت ورزشی آموخته می شود تفاوت معنی دار وجود دارد. براساس نظر اعضاء هیات علمی مدیریت ورزشی، تکنولوژی های ارتباطی برای دانشجویان در اولویت آموزش قرار می باشد. همچنین نتایج بدست آمده از بررسی فرضیه دوم این پژوهش نشان داد که میان عوامل فردی اثرگذار در انتخاب تکنولوژی آموزشی تفاوت معنی دار وجود دارد. لذا از بین عوامل فردی اثرگذار بر انتخاب تکنولوژی توسط اعضاء هیات علمی مدیریت ورزشی، نیازهای دانشجویان و خط مشی شغلی سازمانی از اهمیت و تاثیر بالایی برخوردار می باشد. در پایان نتایج بدست آمده از بررسی فرضیه چهارم این پژوهش نشان داد که میان کارایی تکنولوژیکی دانشجویان در تکنولوژی خاص تفاوت معنی دار وجود دارد. از بین عوامل کارایی تکنولوژیکی، دانشجویان مدیریت ورزشی در تکنولوژیهای ارائه و مدیریت کلاس از کارایی بالاتری برخوردار بودند.