این تحقیق تلاشی در بررسی تاثیر آهنگ های با کلام انگلیسی بر روی صورت های تسلسل گفتار زبان آموزان بزرگسال میباشد. چهل شرکت کننده بر اساس نتایج عملکردشان در نسخه معتبر و آزمایش شده آزمون "نلسن" بر روی شصت زبان آموز سطح ?| ?y?نه در آموزشگاه زبان "پردیس دانش" در تهران انتخاب شدند. سپس بطور تصادفی در دو گروه مهار و آزمایش تقسیم و پیش آزمون معتبر "روخوانی بلند" و "مکالمه" به زبان انگلیسی را انجام دادند. بعد از آن، آزمایش علمی در هجده جلسه با اعمال نه آهنگ گلچین شده بر اساس چندی معیار از جمله محبوبیت، آشنایی، میزان و سرعت انتقال کلام انجام شد. زبان آموزان آهنگ ها را بصورت زوجی و گروهی خواندند. محل و چگونگی بیان اتصالات در گفتار که در آهنگ ها اتفاق می افتادند بصورت غیرمستقیم به زبان آموزان تدریس و صورت های تسلسل گفتار مورد نظر در تحقیق از جمله مخفف شدن، ادغام شدن، کوتاه شدن و حذف شدن به آنها القاء می شد. در پایان، پس آزمون "روخوانی بلند" و "مکالمه" به انگلیسی اجرا شدند و صداهای آنها ظبط و بر اساس جدولی توصیفی، توسط دو مدرس نمره داده شدند. نتایج نشان داد که آزمایش انجام شده تاثیر مثبت آماری بر روی صورت های تسلسل گفتار زبان آموزان داشته است. این در حالی است که نتایج حاصله، تاثیر متفاوتی از لحاظ آماری بین نمرات پس آزمون "روخوانی بلند" و "مکالمه" گروه آزمایش نشان ندادند. بدینگونه نتیجه گیری شد که ارائه آهنگ های با کلام انگلیسی به زبان آموزان می تواند تاثیرات مثبتی بر روی صورت های تسلسل گفتار هر دو حالت تولید کلام، روخوانی بلند و مکالمه، داشته باشد. یافته های این تحقیق حامل مفهومات آموزشی برای مدرسان زبان بمنظور آگاهی و دانش بیشتر از مزیت های آهنگ های با کلام برای ارتقاء گفتار زبان آموزان از لحاظ فصاحت می باشد.