هدف اصلی این پژوهش بررسی نقش مدارس هوشمند در یادگیری زایشی دانش آموزان از دیدگاه معلمان و مدیران می باشد. این پژوهش از نوع زمینه یابی یا توصیفی می باشد و به لحاظ هدف در دسته تحقیقات کاربردی قرار دارد. جامعه آماری شامل مدیران و دبیران مدارس هوشمند کرج در سال تحصیلی 93-92 می باشد. که از بین 4 ناحیه کرج با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده مناطق 4 و 3 و 2 انتخاب شده و تعداد 11 مدرسه دو نوبته با وجود نامه ممهور به مهر اداره آموزش و پرورش کل به صورت اجبار و با انتخاب اداره آموزش و پرورش معرفی و انتخاب شدند. که به طور کلی نمونه 200 نفر می باشد که از لحاظ جنسیت شامل 170 نفر زن و 30 نفر مرد می باشد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته است که شامل 30 سوال 5 گزینه ای بود که ضریب پایایی آن 89/ به دست آمد و روایی آن نیز توسط متخصصان تائید شد. که این پرسشنامه به بررسی و توصیف مولفه های موثر بر کلاس درس هوشمند و اولویت بندی آن ها بر حسب تاثیرشان بر تقویت یادگیری زایشی می پردازد. داده های حاصل از پرسشنامه به وسیله آمار توصیفی( فراوانی، درصد، میانگین) و آمار استنباطی( آزمون خی دو و تحلیل واریانس چند متغیره) بررسی و تحلیل شد.نتایج نشان داد 5 مولفه مدارس هوشمند در تقویت یادگیری زایشی موثر بوده اند که این مولفه ها بر حسب تاثیرشان بر یادگیری زایشی به ترتیب زیر هستند: 1. برخورداری از معلمان آموزش دیده2. محیط یاددهی و یادگیری مبتنی بر محتوای چند رسانه ای 3. زیر ساخت توسعه یافته فناوری اطلاعات 4. ارتباط یکپارچه رایانه ای با مدارس دیگر 5. مدیریت مدرسه توسط سیستم یکپارچه رایانه ای. که مولفه برخورداری از معلمان آموزش دیده در حوزه فناوری اطلاعات دارای بیشترین تاثیر است.