هدف از انجام این تحقیق بررسی تاثیر تدریس صریح حدس زدن کلمات بر درک مطلب یادگیرندگان در سطح نوجوانان است .مشکل بیشتر ایرانیان در عدم توانایی حدس زدن کلمات به هنگام خواندن متون به زبان انگلیسی که زبان دوم برای ایرانیان محسوب میشود. مهارت خواندن مهمترین مهارت زبان دوم دربین یادگیرندگان ایرانی است وبدین جهت توانایی درک مطلب متون اصلی اهمیت دوچندان دارد ولی اگثر یادگیرندگان زبان دوم به هنگام خواندن متون به زبان انگلیسی نمیتونند واژه های نااشنا را در متن حدس بزنند لذا از خواندن متون منصرف میشوند وانگیزه وسطح درک مطلب کاهش میابد ومعلمین هم به روش تدریس موثر وکارامدی اگاه نیستند لذا این تحقیق برای این این هدف انجام شده است تا با ارایه یک استراتژی به عنوان تدریس موثر برای معلمین واستراتژی کارامد برای یادگیرندگان زبان دوم در این تحقیق سطح نوجوانان به عنوان نمونه در نظر گرفته شده است این مطالعه براساس روش تحقیق نیمه تجربی طراحی شده است واز میان120 یادگیرنده 80نفراز طریق پرسشنامه که ازمون تعیین سطح زبان عمومی است انتخاب شدند که شامل 80 یادگیرنده زن ومرد میباشد که این 80 نفر در دوگروه 40 نفره که یک گروه به عنوان گروه ازمایشی وگروهی دیگر به عنوان گروه ازمایشی. یک پیش ازمون از هر دو گروه گرفته شد که شامل 20 سوال چهار جوابی که سوالات شامل حدس زدن کلمات در عبارت ها میباشد سپس به مدت 11 جلسه که هر جلسه 35 دقیقه مدت زمانش میباشد نحوه ی اشنایی با سرنخ های واژه ها .حروف ربط حروف اضافهطی این جلسات تدریس شد وبعد از ان یک پس ازمون از هر دوگروه گرفته شد که شامل 20 سوال چهار جوابی که شامل حدس زدن کلمات در عبارت ها میباشد. بعد از تحلیل اماری نمرات ومقایسه نمرات دوگروه در هر دوازمون نشاندهنده ی اینست که روش تدریس صریح حدس زدن کلمات بر درک مطلب یادگیرندگان سطح نوجوانان تاثیر بسزایی داشته است واین روش تدریس باعث افزایش درک مطلب وافزایش انگیزهدر بین زبان اموزان شده است وتاثیر موثری در خواندن متون به زبان انگلیسی داشته است.واین نتایج نشان میدهد که با تدریس استراتژی حدس زدن کلمات یادگیرندگان بهصورت مستقیم به ندرت از دیکشنری استفاده کنند.وبا اعمتواد به نفس ورغبت بیشتری به خواندن متون اصلی بپردازند.