هدف از این پژوهش اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتظیمی بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر خرم آباد می‎باشد. روش این پژوهش نیمه آزمایشی با گروه کنترل به صورت پیش آزمون، پس آزمون بسط یا فته می‎باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش-آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر خرم آباد در سال تحصیلی 93-1392بوده و آزمودنی ها با استفاده از نمونه‎گیری خوشه ای انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه (دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل) هر گروه به تعداد 20 نفر قرار داده شدند. سپس برای مقایسه اثر بخشی راهبرد شناختی و فراشناختی یادگیری خودتنظیمی این روش ها بر روی هر دو گروه آزمایش 8 جلسه 100 دقیقه ای مداخله و اعمال شد. اما گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. در شرایط یکسان و همزمان پیش آزمون برای 3 گروه و بعد از پایان جلسات مداخله، پس آزمون پرسشنامه خلاقیت تورنس نیز به اجرا درآمد. برای پیشرفت تحصیلی نیز از معدل درسی نوبت اول و دوم سال تحصیلی استفاده گردید. داده ها با استفاده از آزمون های آماری تحلیل واریا نس، تحلیل کواریانس چند متغیره تجزیه و تحلیل شدند. تحلیل کواریا نس نشان داد، آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی باعث افزایش خلاقیت و پیشرفت تحصیلی می شود. و بین گروه کنترل با گروه های آزمایشی تفاوت معنی داری در متغیرهای مورد بررسی وجود دارد اما بین دو گروه آزمایش تفاوت معنی داری در متغیرهای مورد مطالعه وجود ندارد. لذا آموزش را هبردهای یادگیری خودتنظیمی می تواند خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را بهبود بخشد.