در محیط پویا و رقابتی اموزش زبان انگلیسی در طول دهه های اخیر تمرکز پژوهشگران اموزشی بهبود اموزش نگارش بوده است.بر این اساس این پژوهش با هدف بررسی تاثیر برنامه ریزی راهبردی بر توان نگارشی زبان اموزان پیشرفته ایرانی انجام شده است.به این منظور59 زبان اموز پیشرفته از موسسه زبان سفیر به عنوان شرکت کننده در مطالعه انتخاب شدند.شرکت کنندگان قبلا در کلاس خود ثبت نام کرده بودند و انتخاب تصادفی امکان پذیر نبود.در نتیجه این پژوهش از طرح شبه تجربی استفاده نمود. به منظور اطمینان حاصل کردن از مهارت کلی زبانی دانش اموزان ازمون مهارت toefl قبل از شروع پژوهش اجرا شد.سپس با بکارگیری نسخه 20 نرم افزار spss از anova برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد که نشان داد که تشابهی در میان دانش اموزان در مورد مهارت زبانی انها وجود دارد.پس از ان در اغاز پژوهش از دانش اموزان ازمون نگارش به منظور اشکار سازی همگنی انها و همچنین سطح عملکردشان در مهارت نگارش به عمل امد.پس از حصول اطمینان از همگنی دانش اموزان در مورد مهارت نگارش انها در سه کلاس به طور تصادفی به عنوان گروه ازمایشی 1 (تمرکز بر شکل)، گروه ازمایشی 2 (تمرکز بر معنا) و گروه شاهد انتخاب شدند. سپس از اموزش بر مبنای برنامه ریزی راهبردی برای گروه های ازمایشی استفاده شد در حالی که در کلاس های گروه شاهد روش سنتی بکار گرفته شد.در پایان ازمایش نیز یک ازمون نگارش اجرا شد و اطلاعات بدست امده مورد بررسی قرار گرفت و مشخص شد که برنامه ریزی راهبردی تاثیر قابل توجهی بر بهبود توانایی نگارش زبان اموزان(?=.05). دارد.