چکیده: موضوع این پژوهش بررسی تاثیر آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر یادگیری خودگردان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر سوم رشته علوم انسانی مدارس دولتی شهر یزد در سال تحصیلی 1390-1391است. روش این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با گروه کنترل است. نمونه مورد نظر پژوهش،30 نفر از دانش آموزان بودند که شیوه انتخاب آنها به طور تصادفی 2 مدرسه انتخاب شد. که از هر مدرسه 15 دانش آموز در گروه آزمایش و 15 دانش آموز در گروه کنترل قرار گرفت. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه زمینه کلی یادگیری(wla) و پرسشنامه یادگیری خودگردان(srssdl) و برای ارزیابی عملکرد تحصیلی از میانگین دروس اصلی دانش آموزان در ترم اول و پایان ترم استفاده شده است. ابتدا در هر دو گروه، پیش آزمون انجام گرفت. سپس تنها گروه آزمایش در طی 12جلسه در معرض آموزش راهبردهای خودتنظیمی قرار گرفتند. در حالی که گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای را دریافت نکردند. در پایان آموزش، پس آزمون ها در هر دو گروه اجرا گردید. نتایج بدست آمده از تحلیل کواریانس و آزمون t استیودنت اختلافی نشان داد که بین میانگین های تعدیل شده از دانش آموزان در مرحله پیش آزمون و وپس آزمون آزمودنی های گروه آزمایش و کنترل، تفاوت معناداری وجود ندارد. به طوریکه که آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر یادگیری خودگردان و عملکرد تحصیلی، میزان آگاه شدن یادگیرندگان، میزان استفاده از راهبردهای یادگیری در فرآیند یادگیری، میزان فعالیت های یادگیری، میزان ارزشیابی و سنجش یادگیرندگان و مهارت بین فردی در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل تفاوت معنی داری وجود ندارد.