در پژوهش حاضر تحت عنوان« بررسی موانع اجرای روش های نوین تدریس در میان معلمان درس علوم تجربی دوره ابتدایی شهرستان بابل در سال تحصیلی 92-91»مجموعاً ده سوال پژوهشیدر سه محور ، موانع ناشی از معلم ، موانع ناشی از برنامه درسی و موانع ناشی از مدرسه (سنجش تاثیرویژگی های فردی، سطح معلومات و صلاحیت های تدریس معلمان ، نوع محتوای درسی ، نوع راهنمای معلمان ، نوع ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ، نوع وسایل آموزشی ، نوع فضای کلاسی مدرسه ، سطح منابع مالی مدرسه ، و سطح همکاری مدیریت مدرسه)بر ناکافی بودن اجرای روشهای نوین تدریس در میان معلمان درس علوم تجربی دوره ابتدایی شهرستان بابل در سال تحصیلی 92-91 و دو سوال نیز در خصوص ؛ تعیین وجود تفاوت معنا دار بین هر یک از ده عامل فوق برحسب متغیر های تعدیل کننده و نیز رتبه بندی میزان تاثیر عوامل فوق، بررسی شده است .روش پژوهش، توصیفی بوده و در خلال آن پیمایش (زمینه یابی پرسشنامه ای) استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش،کلیه معلمان مدارس مدارس ابتدایی شهرستان بابل در سال تحصیلی 92-91 می باشند که تعداد آنها بالغ بر 1819نفر بوده اندکه با استفاده از فرمول کرجسی و مورگان ،تعداد نمونه برای جامعه آماری مذکور، 321نفر برآورد شده و به شیوه طبقه ای تصادفی انتخاب شده اند.