چکیده این مطالعه با هدف بررسی تأثیر روش آموزش از طریق تلفن¬همراه بر یادگیری و انگیزه پیشرفت دانشجویان در درس زبان عمومی انجام گرفت. این پژوهش از نظر نوع تحقیق کاربردی و از لحاظ روش نیمه تجربی با طرح پیش¬آزمون پس¬آزمون و گروه کنترل بود. جامعه¬ی آماری مورد مطالعه شامل 521 نفر از دانشجویان دانشگاه بیرجند بود؛ که در سال تحصیلی 90- 89 در درس زبان عمومی مشغول به تحصیل بودند. از جامعه مذکور تعداد 76 دانشجو به روش نمونه¬گیری در دسترس انتخاب شدند. از میان نمونه انتخاب شده یک گروه (38 نفر) به طور تصادفی انتخاب و در معرض آموزش از طریق تلفن¬همراه قرار گرفت. دراین روش لغات جدید 4 درس مشترک بین دوگروه در قالب متن¬های مختلف از طریق پیام کوتاه به تلفن¬همراه دانشجویان گروه آزمایش ارسال گردید؛ در حالی که دانشجویان گروه کنترل (38 نفر) از چنین آموزشی بی¬بهره بودند. در ضمن به منظور اطمینان از هم سطح بودن دو گروه از نمره آزمون زبان و معدل نیم¬سالِ دانشجویان استفاده شد. برای سنجش میزان یادگیری دانشجویان از آزمون معلم ساخته استفاده شد و اعتبار آزمون مذکور با استفاده از روش کودر- ریچاردسون (20=kr) معادل 86 صدم محاسبه گردید. انگیزه پیشرفت با استفاده از پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس سنجیده شد در گزارش هرمنس ضریب پایایی به روش بازآزمایی برابر82 صدم و به روش آلفای کرونباخ84 صدم اعلام شده است. در پایان نتایج آزمون t تفاضل نشان داد که روش آموزش از طریق تلفن¬همراه بر یادگیری دانشجویان تأثیر مثبت دارد. همچنین آزمون کورایانس نشان داد که روش آموزش از طریق تلفن¬همراه بر انگیزه پیشرفت دانشجویان تأثیر مثبت دارد.