هدف این پژوهش بررسی سرمایه اجتماعی معلمان ورابطه آن با سازگاری اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان کلاس پنجم ابتدایی شهر ری می باشد. این پژوهش کمی از لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها توصیفی (همبستگی )بوده است . ابزارجمع آوری اطلاعات سرمایه اجتماعی از معلمان کلاس پنجم مدارس ابتدایی شهر ری با جامعه آماری وحجم نمونه (n=n=110 )، پرسشنامه غفاری(1377) می باشدکه نتیجه تحقیقات معتبر متخصصین در این زمینه بوده است وبرای اندازه گیری سازگاری اجتماعی دانش آموزان با جامعه آماری و حجم نمونه (n=343,n=3374) نیزاز پرسشنامه استاندارد کالیفرنیا که به عنوان یکی از معتبرترین وجامع ترین آزمونهای شخصیتی در جهت سنجش سازگاری اجتماعیست بهره گیری شده است.و در نهایت برای اندازه گیری عملکرد تحصیلی دانش آموزان از کمی سازی میانگین نمرات توصیفی جمع آوری شده آنان استفاده شده است. نتایج این پژوهش نشان داده است که قویترین وضعیف ترین رابطه بین مولفه های سرمایه اجتماعی معلمان باسازگاری اجتماعی وعملکرد تحصیلی دانش آموزان به ترتیب عبارت بوده است از: 1- مشارکت اجتماعی2- هنجارهای اجتماعی 3- حمایت اجتماعی 4- روابط متقابل5- آگاهی اجتماعی6- اعتماد اجتماعی.از طرفی نیز قویترین وضعیف ترین رابطه بین مولفه های سازگاری اجتماعی دانش آموزان و سرمایه اجتماعی معلمان به ترتیب عبارت بوده است از:1- روابط خانوادگی2-مهارتهای اجتماعی3- گرایش اجتماعی4- روابط اجتماعی5- روابط آموزشی6- قالبهای اجتماعی.عوامل دموگرافی معلمان همچون (سن ، سابقه تدریس وتحصیلات) نیزدر ایجاد این رابطه تعدیل کننده و تاثیر گذاربوده و تنها، عامل جنسیت معلمان بود که را بطه ای را در این خصوص برقرارننمود.