کتاب های درسی یکی از عناصر اصلی تعلیم و تربیت جهت انتقال مفاهیم در مدارس محسوب می شوند. دست اندر کاران آموزش و پرورش از طریق این متون می توانند، اهداف آموزشی مورد نظر را به دانش آموزان انتقال دهند. به همین لحاظ محتوای این کتاب ها دست مایه مناسبی برای ارزیابی فعالیت های آموزشی در حوزه تولید محتوای آموزشی می باشند. پژوهش حاضر با هدف مطالعه تطبیقی و بررسی میزا ن کمّی مفاهیم شیعی در کتاب های درسی تاریخ طی دو دوره در سال های 1354 تا 1357 و در سال های 1360 تا 1363 انجام یافته است. روش پژوهش حاضر تحلیل محتوای کمّی، بر اساس هجده جلد کتاب درسی تاریخ مقطع متوسطه نظام آموزش وپرورش ایران می باشد. نتایج یافته ها نشان داد که مفاهیم شیعی در کتاب های قبل از انقلاب اسلامی با 45% درصد،سهم بسیار ناچیز از متن کتاب های تاریخ را به خود اختصاص داده است. هم چنین مفاهیم شیعی ثبت شده در کتاب های درسی بعد از انقلاب اسلامی، به میزان 45/1 درصد بوده است.به لحاظ آنکه این میزان، افزایش کاربرد مفاهیم شیعی در این متون را نشان می دهد، با این حال یافته های فوق از قلّت کاربرد این مفاهیم حکایت دارد. کلید واژه ها: شیعه ـ برنامه درسی ـ کتاب های درسی ـ تاریخ- تحلیل محتوای کمّی