چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر نظارت والدین بر تکالیف درسی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس املاء و ریاضی پایه چهارم مدارس ابتدایی پسرانه شهرستان سیرجان انجام شده است. روش پژوهش از لحاظ هدف کاربردی، از لحاظ چگونگی جمع آوری اطلاعات از جمله پژوهش های شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم مدارس ابتدایی پسرانه شهرستان سیرجان (4321 n=) در سال تحصیلی 93-1392 می باشد. حجم نمونه متشکل از 60 نفر دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی است که 30 نفر آنها گروه آزمایش و 30 نفر گروه گواه بوده است و با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده است. ابزار اندازه گیری به کار رفته در این تحقیق آزمون معلم ساخته درس املا و ریاضی می باشد که روایی و پایایی آنها مورد تایید قرار گرفته است. در ابتدا از هر دو گروه آزمایش و گواه پیش آزمونی از دو درس املا و ریاضی به عمل آمد سپس متغیر آزمایشی تحقیق (نظارت والدین بر تکالیف درسی) در 8 جلسه 45 دقیقه ای اجرا شد سپس پس آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد. برای تجزیه و تحلیل آماری داده ها از روش های آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تحلیل کواریانس) استفاده شده است. عمدترین یافته ها حکایت از آن داشت که میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که والدینشان بر تکالیف درسی آنها نظارت دارند نسبت به دانش آموزانی که والدینشان بر تکالیف درسی آنها نظارت ندارند در درس املا و زیاضی پایه چهارم ابتدایی بالاتر است.