هدف مطالعه حاضر بررسی میزان آگاهی و رجحان دانش آموزان متوسطه از هجی واژه (آمریکایی و بریتانیایی) می باشد. این مطالعه همچنین به بررسی موشکافانه نگرش و رجحان معلمان و دانش آموزان متوسطه و آموزشگاههای آزاد زبان انگلیسی از انتخاب نوع هجی پرداخته است. جامعه ی آماری این مطالعه 15 نفر (8 پسر و 7 دختر) از دبیرستان و 15 نفر (8 پسر و 7 دختر) از آموزشگاه های آزاد زبان انگلیسی از یک رده سنی و همچنین 15 مدرس (8 مرد و 7 زن) از دبیرستان و 15 مدرس (8 مرد و 7 زن) از آموزشگاه های آزاد زبان انگلیسی با سابقه تدریس نسبتا یکسان بوده است. همه شرکت کنندگان دارای زبان مادری یکسان (فارسی) بودند. به منظور جمع آوری اطلاعات لازم از جامعه آماری درخواست شد تا پس از پاسخگویی به دو نمونه تست آگاهی و رجحان در یک جلسه مصاحبه شرکت کنند. با استفاده از روش کیفی و کمی اطلاعات بدست آمده تجزیه و تحلیل شدند. نتایج بدست آمده حاکی از آن است که برخلاف سه گروه دیگر، دانش آموزان متوسطه آگاهی بیشتری نسبت به هجی انگلیسی بریتانیایی دارند. نظر به اینکه دانش آموزان آموزشگاههای آزاد زبان انگلیسی که بیشتر در معرض انگلیسی آمریکایی هستند، آگاهی بیشتری از این گونه زبانی دارند، این نظریه محقق که علت آگاهی دانش آموزان متوسطه از گونه بریتانیایی، کتابهای درسی آنهاست که به سبک بریتانیایی نگاشته شده اند را تایید میکند. همچنین نتایج بدست آمده نشان داد که هر چهار گروه مدرسان و دانش آموزان علاوه بر شناخت هجی انگلیسی آمریکایی، ترجیح دادند از این گونه زبانی استفاده کنند. تحلیل محتوای و زمینه ای مصاحبه ها نشان داد که اکثر دانش آموزان و مدرسان، گونه انگلیسی آمریکایی رو قابل شناسایی تر، معتبرتر، و فونتیک تر (دارای تناسب میان صدا و ریخت کلمات) می دانند. نتایج این تحقیق می تواند برای طراحان سوال و تدوین کنندگان مطالب درسی کاربرد ویژه ای داشته باشد.