در سال های اخیر آموزش مهارت های زندگی به دلیل نقش واهمیت آن در تقویت رفتار های سازگارانه و مثبت و آماده کردن افراد برای مواجهه اثر گذار با چالش های زندگی از طرف نظام های آموزشی رسمی مورد توجه قرار گرفته است .از طرفی پژوهش ها نشان می دهد کودکان به ویژه کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری به دلیل کمبود مهارت های حل مسئله اجتماعی با مشکلاتی مواجه هستند . در این تحقیق مطالعه تاثیر مهارت زندگی خودآگاهی بر ارتقای مهارت اجتماعی کودکان پیش دبستانی در خانه اسباب بازی منطقه دو و ده شهر داری تهران موردبررسی قرار گرفته است . روش انجام تحقیق از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون می باشد . جامعه آماری این پژوهش 480 نفر می باشد که شامل تمامی مراکز پیش دبستانی دختر و پسر در خانه های اسباب بازی منطقه دو و ده شهرداری تهران بودند . سیزده خانه اسباب بازی در منطقه دو شهرداری تهران و یازده خانه اسباب بازی در منطقه ده تهران در زمان انجام تحقیق فعالیت داشتند . یک خانه اسباب بازی در منطقه ده و یک خانه اسباب بازی در منطقه دو به روش تصادفی انتخاب شد . از میان 24کودک پیش دبستانی 12 نفر در گروه آزمایش و 12 نفر دیگر در گروه کنترل انتخاب شدند . پس از اجرای پیش آزمون در هر دو گروه ، گروه آزمایش به مدت سیزده هفته در زمینه مهارت خودآگاهی آموزش دیدند . پس از اتمام دوره آموزشی هر دو گروه در پس آزمون شرکت کردند. در مقایسه پیش آزمون و پس آزمون ،در گروه آزمایش و مداخله آموزش تفاوت معنا داری دیده شد ، به این معنا که در رابطه با هدف جزیی تحقیق یعنی مهارت مراقبت از محیط با 75% تاثیر ، مهارت رفتار با دیگران 35% ، مهارت مربوط به کار 50% ، آموزش ها در ایجاد رفتار های اجتماعی مورد تایید در مقیاس استفنز موثر بوده اند .