چکیده لزوم توجه به امر آموزش تأثیرگذار واصولی به ویژه برای استعدادهای برتر جامعه که ضامن پیشرفت همه جانبه یک کشور است، ما را بر آن داشت که در این تحقیق یکی از ضروریات آموزش شیمی برای تیزهوشان را که در کشورمان مغفول مانده است، به عنوان موضوع تحقیق انتخاب کنیم. هدف تحقیق حاضر، طراحی محتوای آموزشی برای الکترولیت ها براساس یک الگوی متناسب با نیازهای دانش آموزان تیزهوش و بررسی اثر بخشی آن بر یادگیری تیزهوشان سال سوم دبیرستان بوده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان تیزهوش پایه سوم دبیرستان، رشته ریاضی فیزیک و 39 می باشد. - تجربی استان چهارمحال و بختیاری در سال تحصیلی 39 در این تحقیق که با روش آزمایشی صورت گرفته است از نمونه ی در دسترس استفاده شده است. این نمونه شامل 4 دانش آموز دختر تیزهوش بوده که به صورت تصادفی به دو گروه کنترل و آزمون تقسیم شده و محتوای طراحی شده پس از تأیید روایی و پایایی برای گروه آزمون و محتوای کتاب شیمی سال سوم برای گروه کنترل تدریس شده و نتایج پیش آزمون و پس آزمون مورد بررسی قرار گرفته است. ابزار تحقیق عبارت است از محتوا و آزمون یادگیری که توسط محقق طراحی شده و پس از تأیید روایی و پایایی در دو نوبت قبل و بعد از اجرای عمل آزمایشی به مرحله ی اجرا در آمده و داده ها جمع آوری گردید. به منظور تحلیل داده های آزمون از آمار توصیفی و نیز برای مقایسه میانگین گروه ها از آزمون کولموگراف اسمیرنف و دوربین واتسون استفاده شده است. نتایج تحقیق حاکی از اثر بخش بودن محتوای طراحی شده بر یادگیری دانش آموزان بوده و تفاوت معناداری بین سطوح شناختی گروه گواه و تجربی دیده شد. کلمات کلیدی : برنامه درسی، محتوای آموزشی، یادگیری، تیزهوش، خلاقیت، الکترولیت