این تحقیق برای پاسخ دادن به سوال عوامل اجتماعی و فرهنگی موثر در پذیرش نظام ارزشی درون‏مدرسه‏ای آغاز شد و برای انجام تحقیق از روش پیمایشی و تکنیک پرسشنامه استفاده شد. نظام ارزشی درون‏مدرسه‏ای به چهار بخش ارزشهای سیاسی، دینی، آموزشی و اقتصادی تقسیم شدند و تاثیر هر یک از متغیرهای مستقل بر ابعاد مختلف این نظام ارزشی سنجیده شد. نمونه‏ی آماری این تحقیق که دبیرستانهای دولتی منطقه‏ی 9 بودند، تعداد 232 نفر از فرمول کوکران به دست آمد. نمونه‏گیری به شیوه‏ی خوشه‎‏ای چند مرحله‏ای انجام شد و برای تجزیه و تحلیل داده‏های تحقیق از نرم‏افزار spss استفاده شد و در بخش آمار توصیفی از شاخصهای مرکزی مثل میانه، نما و میانگین و در بخش آمار استنباطی نیز از ضریب همبستگی اسپیرمن و تحلیل رگرسیون استفاده شد. پرسشنامه‏ی تحقیق بر مبنای نظریه‏ی پارسنز و بلومر و . . . به صورت ترکیبی طراحی شد. یافته‏های تحقیق حاکی از آن است که دانش‏آموزان پسر بیشتر از دانش‏آموزان دختر نظام ارزشی درون‏مدرسه‏ای را پذیرفته بودند. از سوی دیگر بین عوامل فردی و شخصیتی در محیط مدرسه و میزان پذیرش نظام ارزشی رابطه‏ی معناداری وجود داشت. چنانکه دانش‏آموزانی با معدل بالاتر بیشتر از سایر دانش‏آموزان ارزشهای مدرسه را پذیرفته بودند. برخلاف تحصیلات مادر که در پذیرش نظام ارزشی مدرسه تاثیر داشت، تحصیلات پدر رابطه‏ی معناداری را با متغیر وابسته نشان نداد. ضمنا بین میزان توبیخ دانش‏آموزان و میزان مشاجره‏ی دانش‏آموزان با معلمان و کادر آموزشی با میزان پذیرش نظام ارزشی درون‏مدرسه‏ای رابطه‏ای معکوس وجود داشت.